基于虚拟仿真技术的工业机器人技术专业实训目标体系构建研究

高职工业机器人技术专业的实训教学中存在高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点,运用虚拟仿真技术构建专业实训项目,能够有效解决这一难题,提高实训内容的覆盖面。为满足对接岗位育训结合的人才培养需求,需明确虚拟仿真实训完成的教学目标,构建仿真实训目标体系。

按KAQ协调发展原则 科学构建实习实训目标体系

本着KAQ（知识、能力、素质）协调发展原则,科学构建中等卫生职业教育护理专业实习实训目标体系,为进一步研究学生实习实训质量评价体系奠定基础。构建实习实训目标体系应综合考虑：理解＂学习锥＂概念,按铺垫期、过渡期、成形期行阶段递进,按专业素质、社会能力及职业能力行分层次细化确立目标体系;瞄准职业定位,分设初级、中级护理保健2层目标体系,并以初级护理保健为参照系修订目标体系;兼顾专业发展,注重专业素质和社会能力等人文素质培养,加强专科技能整合目标;注重核心能力培养,同时,平衡职业能力、人际关系能力、促进组织有效性能力及个人能力,优化目标体系。

运用目标教学法提高技能实训质量

本文运用目标教学法,探讨构建"THBCAS-2楼宇智能安防布线实训系统"的课程实训目标体系,界定和实现技能实训的认知目标、技能目标、情感目标,构建和实施技能实训的目标考评体系,施行"因材施教","分层实训","分级考核",阐述教师在技能实训中的主导角色,目的在于改善技能实训效果,保证和提高职业教育质量。

“双创”视域下软件工程专业人才培养模式探析

在"大众创业,万众创新"成为国家发展战略的背景下,分析当前软件工程专业人才培养现状,结合专业发展所面临的挑战,对创新型软件工程人才培养进行了探索和实践,科学确定人才培养目标,构建创新创业型人才培养课程体系,完善创新创业型人才培养过程,构建"五位一体"教学管理体系和"331"层递式创新实践能力发展平台。