基于机电一体化的智能制造实训系统设计

阐述工业机电一体化智能制造实训室的构建,需要更加注重实训教学与先进技术的融合,使新的系统与技术纳入教学范围之中,提升实训的有效性。探讨可编程控制的实训装置、机电一体化实训装置、系统整体功能、实训室构建的规划、实训室精细化管理。

浅谈面向高职院校的UBL实训系统设计

实训是"实习"加"培训"的融合,是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照Ultrawise Blended Link(UBL)理论,遵循人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。"实训"二字不仅已写入中国教育部文件,中国业已经涌现500家实训基地,实训以变成了一个产业。高等教育大众化必然促进其结构形态呈现多元化的发展趋势,这不仅体现在教育类型和办学主体的多元化方面,也应体现在院校类型、层次、运行机制和办学特色的多样化方面。在市场经济体制下的现代教育体系中,每所高校对其发展方向、教育类型、培养目标、学校定位、办学特色等明确职能。高职教育专注于技能型、应用型人才,关注技术、能力和素质三个方面,其中技术聚焦专业知识、能力围绕动手能力、素质培养职业素质,做中学的UBL人才培养模式。实训的管理除了依靠一支高素质的"双师型"教师队伍,研发一套适合高职院校智能实训系统就显得非常重要。

基于PLC的光机电一体化实训系统设计

近年来,现代化技术迅猛发展,以光机电一体化为主的技术方式因具有无可比拟的优势,在电子信息、编程等领域得到了非常广泛的应用。当然,光有突出的技术是远远不够的,还必须强调实训系统的设计才能彰显作用。所以,本文就结合实际,对PLC的光机电一体化实训系统加以阐述,通过完善的设计来推动技术发展。

新工科背景下《电子系统综合设计实训》课程教学改革与实践

面向社会对“新工科”人才的需求,根据目前《电子系统综合设计实训》课程教学中存在的主要问题,以新颖化和学科交叉融合为标准完善教学资源和实训平台、以创新能力与工程能力提升为目标进行教学模式和考核方式改革,近三年通过在班级中进行实践,表明课程改革提升了学生的创新能力与工程实践能力。

基于应用型人才培养的《机械系统设计综合实训》课程改革与实践

本文针对我国高职类院校的《机械系统设计综合实训》课程现状及存在问题,结合高职机械设计与制造专业的实际岗位能力要求及专业人才培养方案,提出建设要求,开发合理的机械系统设计综合实训任务,建设机械系统综合实训室。通过完成具体的机械系统设计综合实训任务,使学生能从整体和系统的角度了解机械产品设计的一般特点和共性规律,提升学生对机械系统的整体布局和整合设计能力。

“双一流”背景下实训课程CDIO教学模式研究--以电子系统设计综合实训为例

针对“双一流”建设背景下的人才培养目标,文章提出CDIO教学模式,促进实践类专业课程教学改革。依托项目式教学,紧密衔接学生构思、设计、实施、运作能力的培养目标贯穿课前准备、课堂授课与课后反馈三个教学环节,并以本年度电子系统设计综合实训课程为案例完成实践研究。结果显示,相比传统课堂教学,CDIO教学模式更能突出学生的主体地位,更有利于调动学生的自主性和创新性思维,对提升教学效果及学生工程应用能力等方面均有较大的推进作用。

高职院校实训教学系统设计与实现

本文以高职院校实训教学系统的设计与实现展开分析,并以Eclipse技术、数据库以及EJB技术模型作为实训教学系统设计与实现基础条件。其中,EJB技术模型、Eclipse框架因其显著的扩展性功能,使得自身框架在应用过程中非常的灵活,且其在基于XML标准下设定了接口,并在某些情况下还可以作为插件的耦合点进行应用,所以将其应用于高职院校实训教学系统设计当中,可有效提高整个系统运用的高效、便捷性。对此,本文希望借助这一研究对高职院校人才培养能力提升方面提供一些借鉴。

测控技术与仪器专业综合性实训类课程教学改革——以“测控系统与仪器综合设计与实训”课程为例

文章以“测控系统与仪器综合设计与实训”课程为例,首先分析了测控技术与仪器专业综合性实训类课程教学现状,然后论述了测控技术与仪器专业综合性实训类课程教学改革。