技能竞赛融入护理实训考核评价方法的探讨

探讨把护理职业技能竞赛融入中职护理技能考核评价,科学评价学生的技能操作水平。护理职业技能竞赛考核评价方法是通过以学生学习为中心,教师为主导的情境化角色扮演方式,在过程中教师担任总评委和策划促进者,学生角色互换轮流扮演(护士()、患者)、(评委)对不同角色的体验。融入护理竞赛考核评价方法通过不同的角色扮演,充分体现教师的主导性和学生的主体作用;激发学生的学习兴趣,调动学习自觉性和学习主动意识,提高学习效率和效果;增强学生的人际沟通能力;也促进了教师自觉地更新教育教学理念,创新教学方法,改变教学模式、调整教学内容和考核评价标准,实现教学过程和内容更好的对接护考核岗位需求。也达到不断提升自身的技能水平和综合能力。从数据表明护理竞赛考核评价方法对培养中职护理专业学生职业能力和职业素养的一种有效教学评价模式,也符合现代职业教育理念的要求。

多元化实习实训考核评价体系的构建与实践

针对当前中等职业学校实习实训考核评价体系中存在的问题,构建多元化实习实训考核评价体系。通过该体系的构建与实施,让中等职业学校的实习实训质量得到全面提升。

基于化工单元操作课程中考核评价方式的探究

化工单元操作实训课程考核评价标准按照学生既是学生又是准职业人的要求,采用科学的评价方法,确定合理的、适应现在企业岗位要求的评价指标,促进学生德技并修,为教师教学质量的提升赋能,培养出社会认可度高的专业人才。文章建议从国家、学校、企业、教师等层次入手,进一步完善学生的综合能力和素养评价方式,构建考核评价共同体,形成可对比的成长手册,打通“双师型”教师的快速成长通道,考核内容的设计需要进一步科学化与规范化,引入第三方监管机制等。