导学论视野下的财经类专业实训课堂教学模式

专业实训课是提高学生专业实践能力的重要手段,但传统的实训教学活动却存在单身性及狭窄性的现象，严重影响了学生实践能力的培养。结合自己10多年来的实践教学经验,在“导学合一”的思路指导下提出了“三训一体”的实训模式，该模式有力地促进了学生技能学习的可持续发展，突出“教以导为主，学以生为本”，即教师主导，学生主学；师生互动，导学合一；为学而导，以导促学。

8S管理模式在数控实训教学中的实践与研究

在传统的企业5S管理模式基础上,加以改进形成8S管理模式融入中等职业学校数控实训教学中,并做了教学实践研究。8S管理模式中的安全(SAFETY)、整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、学习(STUDY)、节约(SAVE)、自检(SELF-INSPECTION)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU),贯穿于实训课教学的导入、教学过程任务和教学评价总结等每一个环节。实践教学证明,8S管理模式是一种优化实训课教学模式,能提高实训教学效率,减轻教师的教学强度,在学生实践动手的过程中贯穿职业素养,学生能够体验到真实的企业工作环境。

浅谈天然药物化学实训教学改革

天然药物化学是药学专业的基础课,实训教学是其重要组成部分,通过培养学生对天然药物的提取、分离和鉴定技术的动手操作能力,与理论课有机的结合起来,强化理论课学习,同时为将来更好的从事药学专业工作奠定了一定得基础。在传统教学中,实训教学模式单一,存在一些问题,学生参与度较低,教学效果不能达到预期目标。为了改善这一现象,可以对教学模式进行改革,采用新的教学方法,运用多媒体教学,改革实训项目,加大考核力度等。

中职汽修实训课程“4创”特色实践活动的设计与实施

《国家职业教育改革实施方案》指出,要完善高层次应用型人才培养体系,人才的培养要以职业需求为导向,以实践能力为重点,笔者结合课堂教学任务,优化了传统的钣金实训课教学模式,设计了一套“4创”特色实践活动,并在课堂中进行了实施和探索。