基于实证主义理论契合度谈学生评教之弊端及应对策略

评价是教学活动的重要环节之一。监督和评价通常被认为是教育的两项重要功能。作为一种有效的教学评价形式,学生评教一方面与实证主义理论高度契合:主张通过观察和经验获取事实、证实原则和自然科学方法论同样适用于社会科学领域。另一方面,教学自身的人文性和艺术性使之存在一定弊端,需同其它评教形式配合,提高评教效能。

认真对待市民意见:印度喀拉拉邦的参与性规划和“认识土地”

过去20年来,规划理论家越来越多地提倡由理性方法向以讨论和协商过程为重点的方法转变,他们基于后实证主义的认识论,探索通过在各派别之间对一个问题或决定进行对话来重构规划。印度喀拉拉邦人民规划和参与性资源测绘的实例,揭示了参与性调查的后实证主义基本内容,被认为在是这一进程中取得的一个重要进步。

论我国刑事司法机械化倾向——从赵春华非法持有枪支案谈起

赵春华案反映了刑事司法机械化倾向。刑事司法机械化倾向,是指司法者在刑事裁判过程中脱离民众认同的基本价值理解、解释和适用刑法的观念和现实。刑事司法机械化倾向使刑事裁判根据和结果与民众认同渐来渐远。实证主义法学理论为这种倾向提供了理论基础。本文以法的契约论为理论基础提出开放的刑法体系。开放的刑法体系由民众认同的基本价值、刑法的情理性条款、刑法的确定性条款组成。社会成员的协议或者同意是刑法的来源和正当性根据,将控制犯罪的希望寄托于民众对刑法的认同而不是对刑罚的畏惧。司法者以民众认同的基本价值来理解、解释和适用刑法,才能为刑事裁判获得民众认同寻找到价值基础。