实证心理学的反动与常识心理学的地位

100年来,心理学家致力于人性的研究,试图通过描述、理解人类心理行为活动的普遍规律,进而实现对人自身的控制。然而我们发现,作为科学的心理学和心理学家在运用心理学分析人、控制人方面,远远不如官员、商人、作家的观察和经验总结。20世纪90年代以来,世界心理学界有许多学者开始反思实证主义的弊端,其中英国的保罗.凯琳和中国的陈立的批评最值得关注。同时,恢复常识心理学地位、宽容主位研究、行动研究、叙事研究、思辩研究、案例研究的呼声也日益高涨。我们认为,主流心理学应该承认常识心理学,将那些商人、作家的观察和经验总结,作为常识心理学的组成部分,摆脱话语的霸权,容纳多种方法的研究,有利于心理学学的科学发展。

西方实证心理学与中国心性心理学概念范畴的比较研究

在西方实证心理学和中国心性心理学的发展和演变过程中,创造和运用了大量的心理学概念,这些概念汇总为一些重要的心理学概念范畴。这些重要的概念范畴包括实证与体证、实验与体验、心理与心性、人格与人品、生理与生活、性格与品格、感觉与感受、感知与感悟、知觉与知道、思维与思考、情绪与情理、情感与情义、思想与思念、本能与情欲、心境与心情、动机与欲望、意志与意念。对西方心理学和中国心理学的概念范畴进行比较研究,会促进科学心理学的发展和中国心理学的创新。

理论的与实证的心理学:历史的经验

该文对理论心理学与实证心理学的发展、争论的历史作了科学的考察和总结，指出在心理学独立之初并无理论心理学与实证心理学之争，可是从行为主义开始出现了理论心理学与实证心理学的分化与对立，导致了二者谁轻谁重的无谓论战，阻碍了心理学的健康友展。笔者认为，面对新世纪，必须使心理学家树立理论研究与实证研究同等重要的观念，消除彼此之间的人为隔阂，促进心理学的和谐发展。

心理学实证研究中的变量关系与研究设计

变量是心理学实证研究中的核心概念,是研究所要探讨的因素,分为存在变量和引发变量两种类型。心理学实证研究的逻辑起点是变量,本质是研究变量之间的相互关系;根据变量间的关系,把心理学实证研究分为相关研究和因果研究两种类型,探讨存在变量与存在变量之间的关系,主要是相关研究,探讨引发变量与引发变量之间的关系,主要是因果研究。不同类型的心理学实证研究,需要采用不同的研究设计和统计方法。

道德心理学的哲学思考——论心理学与伦理学的会通与融合

道德心理学把规范伦理学与实证心理学在哲学层面上结合起来,为理解人的道德行为提供了一种新的视角。伦理学与心理学的这种融合具体体现为:个人同一性与道德行为必须在心理上保持一致,才能形成真正的道德同一性,因此,美德有其独特的气质和情绪心理学机制。道德是在社会生活中形成的,处理好道德的社会关系是培养良好美德的基础。道德既有理性的层面,也有非理性的层面,培养和确立人的内在理性是成为道德人的心理学基础。基于心理学对道德生活的重要性,一种以心理学为基础的美德伦理学正在出现。

对“心理学危机论”的再思考

要判定心理学是否面临危机 ,首先应对危机加以界定 ,然后以此为基础分析心理学是否具有危机的种种特征或迹象。从当前情况看 ,主流心理学确实存在着危机。要消除危机 ,应找回并保持心理学的独特性 ,注重心理学的学科价值 ,把实证研究与理论研究结合起来 ,加强心理学的整合。

基于心理学实证研究的家庭教育理论与模型

作为个体发展的重要环境之一,家庭一直是心理学、教育学、社会学等研究的重点领域,党中央和教育部门也愈发重视家庭教育的研究与实践。在长期的研究过程中,心理学家们提出了许多经典的理论与模型,并得到了丰富的实证研究支持。对现有的理论与模型进行回顾与梳理可以发现,研究者们大致从家庭内部人际关系、总体家庭环境以及个体-环境交互作用三个视角解释家庭对个体的影响:从家庭内部人际关系视角(如家庭系统理论),探讨家庭内各个子系统间的作用模式;从总体家庭环境视角(如生态系统理论),探讨家庭作为系统对个体的影响;从个体-环境交互作用视角(如素质-压力模型),探讨个体差异与家庭系统交互对个体发展的影响。未来研究还需基于我国家庭特点进一步完善模型,丰富相关模型中作用路径的实证研究,并与认知神经科学结合,充分利用理论与模型制定科学的家庭教育方案。

超个人心理学对西方文化的超越

超个人心理学对西方文化的超越葛鲁嘉葛鲁嘉，１９５６年生，现为吉林大学哲学社会学院副院长兼社会心理学系主任，副教授，在职博士生，中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会委员，《心理科学》期刊编委，《心理学探新》期刊编委，吉林大学跨世纪中青年学术带头人...

理论心理学的界定与厘正

理论心理学是一门非经验学科。传统上 ,正是由于它的非经验性质而一直受到排斥 ,随着经验实证原则的动摇 ,理论心理学开始复兴。理论心理学的研究范围包括元理论和实体理论。元理论是心理学学科性质的高度理论概括 ,实体理论则是研究一些特殊的和具体的心理现象或问题。元理论的探讨主要依赖于抽象思辩的方法 ,实体理论的探讨则更多地依赖逻辑推理和数学演绎的方法。理论心理学的作用是 :1.具有提出假设或作出预测 ,为实验心理学提供研究课题的功能 ;2.具有判断和鉴别概念、命题、理论真伪的功能 ;3.具有抽象和综合功能。对于心理学这样一个破碎和分裂的学科来说 。

心理学的三种存在水平

心理学有三种存在水平,即实证水平、理论水平、常识水平。实证心理学关注的是研究技术,理论心理学关注的是概念与范畴的合理性,而常识心理学关注的是心理生活。心理学在过去所取得的成就主要表现在实证水平和理论水平上,尤其是实证水平,而常识水平被严重地忽略了。心理学必须将三种存在水平有机地结合起来,这样才可能走向成熟。

人性:构建心理学统一范式的逻辑起点

以对于人性的基本设定为区分标准 ,心理学史上有两大研究取向——实证取向的科学主义心理学和现象学取向的人文主义心理学。实证取向的心理学是“取消式的还原”,现象学取向的心理学则是“还原式的取消”,它们都否定了人性问题 ,心理学至今没有统一的范式是因为心理学没有确立自己的逻辑起点。当代心理学家应从学科统合的角度 ,登高望远 ,努力寻找心理学统一的理论支点。回顾与审视心理学的发展 ,从人性的基本含义及其与心理学的关系 ,以及从传统人性论与现代心理学的关系来看 。

论西方心理学史中质的研究与量的研究的关系

质的研究和量的研究是两种科学研究方法。在心理学研究中,有与之对应的描述的方法和说明的方法,或者说是人本主义研究道路和物理主义研究道路。但一些人把这二者对立起来,这既同现象学、实证论的对立有千丝万缕的联系,又同对心理学对象的不同看法有关。即:现象学的心理学注重整体和直接经验描述,发展了人本主义研究道路;实证主义心理学注重实验和个别说明,发展了物理主义研究道路。应该辩证地看待质的研究与量的研究的并系,将二者结合起来,以理论分析为体,以统计测量为用,二者相互包含,相互补充。

心理主体的回归——重新评价冯特

本文针对心理学界长期以来对德国心理学家冯特的不全面评价 ,指出冯特对心理学的贡献不仅仅是创立了独立的心理学 ,他对心理学最大的贡献在于准确把握了心理学的发展方向 :关注主体。冯特以整体原则为指导 ,关注自我意识 ,并限定了实验手段的使用范围。在冯特的理论中 ,是以人为中心 ,研究方法服从于研究对象。

周正:家长要读懂人的“说明书”

【周正简介】著名心理学家,亲子教育专家,中央电视台《心理访谈》栏目专家。其鲜明、尖锐、务实的观点多次引起社会关注,被媒体誉为新锐资深实证心理学家。