阅读推广人培育创新研究实证探索

读者是阅读推广的最终受众,也是阅读推广优化升级的重要动力。本文以读者阅读交互为切入点,了解读者阅读行为,挖掘读者内在阅读服务需求,聚集阅读推广人的服务目标和应然社会角色,分析读者视角下阅读推广人的培育策略,旨在为制定阅读推广人创新能力培育方案提供实证支持。

主观幸福感研究:对幸福的实证探索

西方伦理学、经济学等学科较早地对幸福问题进行了实证探索 ,而对幸福系统而深入的实证研究 ,则是社会学特别是心理学研究者发起的。主观幸福感是人们对自身存在状况的一种积极的心理体验。主观幸福感研究的着眼点不在于主观幸福感的形式 ,而在于这种形式所反映的内容。主观幸福感研究必须从引起幸福感体验的经验对象出发。

高校校园微公益活动的实证探索与思考

微公益就是普通人从看似微不足道的小事着手,积少成多、聚沙成塔地为公益做贡献,它强调的是全社会参与并创造价值。高校校园微公益活动的参与面和覆盖面更广,当然受益面也就更广,每一位参与其中的大学生都能从中受益,因为这不仅是对大学生公益心灵的构建,也是对大学生这样一个庞大的群体进行思想道德教育和培养社会责任感的一种有效途径。

中国区域旅游经济发展影响因素的实证探索

本文的主要目的就是将中国的区域旅游经济的发展作为研究对象,分析其发展的影响因素并进行实证探索,为实现中国区域旅游业的协调发展提供有效的政策建议和理论依据.

中学化学常见实验问题的实证探索

以实验为手段,深入分析了六个中学化学常见实验问题,帮助学生清除学习障碍、开拓知识眼界,提升教师的专业功底。

学龄前儿童24 h运动指南推荐量的实证探索——以长沙市为例

目的:将运动(movement behaviors)拆解为6个部分,依次为白天睡眠时长(DSP)、夜晚睡眠时长(NSP)、静坐行为(SB)、低强度身体活动(LPA)、中等强度身体活动(MPA)、高强度身体活动(VPA),分别建立推荐量,并与我国新发布的《学龄前儿童(3~6岁)运动指南》进行比较。方法:以530名学龄前儿童为研究被试,运用加速度传感器7天、24 h连续测评运动状况,运用《国民体质测定标准手册(幼儿部分)》评估体质健康状况,使用偏相关分析、ROC分析和Logistic回归分析等方法探究它们之间的关联。结果:1)控制性别和年龄后,DSP、LPA、MPA、VPA、MVPA(moderate to vigorous-intensity physical activity,MVPA)和TPA(total of physical activity,TPA)与被试体质健康均呈显著正相关,而NSP和SB与体质健康呈显著负相关;2)调整性别和年龄后,随着MPA、VPA、MVPA、TPA水平的增加,被试的体质健康不合格率显著降低(OR<1,P<0.05),反之,随着SB水平的增加,体质健康不合格率显著上升(OR>1,P<0.05);3)SB、LPA、MPA、VPA、MVPA和TPA均对被试的体质健康状况具有显著的区分作用,其中,最佳SB界值为512 min/d,最佳LPA界值为176 min/天,最佳MPA界值为37 min/天,最佳VPA界值为9 min/天,最佳MVPA界值为46 min/天,最佳TPA界值为233 min/天;4)与不满足推荐量比较,满足本研究SB、LPA、MPA、VPA、MVPA和TPA推荐量之后,被试的体质健康不合格率均显著下降(OR<1,P<0.05)。结论:与中国最新发布的《学龄前儿童(3~6岁)运动指南》推荐量相比,24 h运动推荐量的MVPA推荐量偏低而TPA推荐量偏高,同时增补了LPA、MPA、VPA和SB的推荐量,未来学者需选取更多的健康指标、更大的研究样本,进一步实证探索学龄前儿童24 h运动推荐量,以丰富24 h运动指南相关实证数据或推动相关指南的进一步发展。

公共文化空间运行机制的实证探索——以长春城市书网为例

随着互联网、移动信息技术等事物的相继出现,社会对图书馆的文化传承功能有了新的期待。图书馆应跟上信息社会发展的节奏,以服务大众为目标,联合社会力量参与新型阅读空间建设。本文以长春城市书网为例,探索公共文化空间运行机制。

基于景观基因识别与活化表达的农业特色小镇规划实证探索——以绍兴柯桥平水茶产业特色小镇为例

借助景观基因理论的现有研究成果,通过增加体验发展主题的内容和实证规划探索,为农业特色小镇规划提供理论指导。基于农业特色小镇建设重在促进发展的实际要求,将景观基因理论进行改进,构建了生态环境基因、村庄聚落基因、农业产业基因和乡村文化基因4个组成部分,并设计了农业特色小镇景观基因识别指标体系,并探讨以茶为主体的景观基因活化表达的实现路径。结合柯桥平水茶镇的景观基因解构、识别和活化表达,提出了构建以茶为中心,将茶产业、茶科技、茶旅游、茶文创与禅、越文化相融合,联动发展为主要内容的茶产业特色小镇的发展目标。规划以"一心、一轴、一环、三块、六区"为空间架构,通过茶业融合发展、精品茶园观光、茶村风情体验、育茶科技示范、生态茶园养生和禅茶文化研修区六大功能区的独立分工和相互联系,打造全产业链联动共建的茶产业特色小镇。

药品上市许可持有人药物警戒体系构建实证探索

本文遵循《药物警戒质量管理规范》的实施要求,从上市许可持有人的具体实践出发,对药物警戒体系建设进行了系统分析,提出了药物警戒组织体系、职能体系、文件体系和保障体系的构建模式,开展了药物警戒关键活动和质量管理活动的实证探索,为上市许可持有人的药物警戒体系构建提供了有价值的实践经验。

加强高校教工党支部建设的实证探索

本文通过天津科技大学印刷工程党支部的工作实证,从创新支部的工作内容、创新支部的活动形式、创新支部成员的沟通方式几方面的论述了创新教工党支部活动的思路与方法,为加强教工党支部建设提供了途径。

对几个中学化学实验疑难问题的实证探索与理性分析

解析了8个中学化学实验中的疑问,解决教学中遇到的实际问题,可以帮助学生清除学习障碍、开拓知识眼界,提高教师的专业素养。

关于我国推销人员心理素质的实证探索构建

随着经济的不断发展,社会竞争日益激烈,这对于推销人员的提出的更高的要求,推销人员必须具备良好的心理素质,能够承受较大的工作压力,那么具体来说推销人员应该具备什么样的心理素质,本文将对该项问题进行实证探索。

对高中生物实验的理性思考与实证探索

高中生物实验教学是培养高中生基本的生物素养的基本的、重要的路径。通过高中生物实验教学,可以提升学生的生物学学习力,发展学生的生物学核心素养。

数学公共基础课中最近发展区理论的探索与实证

数学公共基础课是大部分学生都必须学习的数学课程,这个课程的开设是为了让学生能够更加了解数学、丰富与数学相关的知识,发展自身的最近发展区,而随着国家的逐渐发展,大部分的课程需要进行改革,数学公共基础课程自然也不例外,这就要求教师在改革新课程的影响下,其教学的目标不仅仅只是为了帮助学生增加数学的知识,同时,还需要教师不断在如何在最近发展区的理论中探究实证数学公共基础课程的教学方式,以帮助学生掌握更多关于数学及其相关的知识,促进学生发展得以越加全面。因此,本文主要通过简析教师在最近发展区理论中探索与实证数学公共基础课的重要性,并提出数学公共课程中教师对于最近发展区理论探索与实证的对策,以期更加完善在最近发展区理论下的数学公共基础课。

金融集聚与区域经济增长的理论及实证研究

自改革开放以来,我国经济和金融行业的发展十分迅速,随着国际金融资源的流动加速,使得金融的发展与经济的发展变得更加密不可分。虽然我国的金融行业发展与西方发达国家,仍然存在着一定的差距,但是目前已经形成了一些比较完善的金融体系,但是在金融资源的布局和建设方面仍然存在着一些问题。本文就是通过对金融集聚和区域经济增长之间存在的关系来进行探究,对我国金融的发展具有实际的意义。

保障性住房政策促进基层善治:基于政策反馈理论的实证探索

租赁住房保障体系对于提升民生福让、推进基层善治具有重要意义。基于对2012年至2018年的中国家庭追踪调查数据的实证研究,探索保障性住房政策促进基层政治信任提升的影响机制。研究发现:公租房政策显著提高了居民对基层政府的政治信任,支持了政策反馈理论,且该结论在控制内生性问题后仍然稳健。

对氢氧化亚铁制备实验的商榷与建议

对制备白色Fe（OH）2能保存较长时间的“排氧法”“覆油法”2种经典创新实验的真实性和科学性提出质疑；在实证分析、文献证据的基础上，提出实验创新要把握基础性和不偏离课标任意拔高，要彰显实证性不主观臆测和严把创新价值导向，要确保实验创新资源的科学性和有可操作推广性等建议。

熄灭的是烛火 引燃的是智慧——由蜡烛熄灭引发的思考

从理论和实践的角度深入分析了蜡烛由高处向低处依次熄灭的原因。实验和分析表明若用烧杯倒扣在高低两支点燃的蜡烛上,导致高的一支蜡烛先熄灭的原因主要是N2,并非蜡烛燃烧产生的CO2气体。随着蜡烛的燃烧,越来越多的N2和CO2气体充满整个烧杯,是蜡烛由高处向低处逐渐熄灭的原因。

“技术-教学-学科知识”(TPACK)研究：最新进展与趋向

随着信息技术与课程整合的理念在教育领域不断渗入,教师如何在教学中有效使用信息技术成为教育研究者关注的热门话题之一。近十年来,不少学者致力于"技术-教学-学科知识"(TPACK)这一理论框架的发展及其在教学实践中的应用研究,包括对TPACK概念探讨研究、七因子的结构测量与模型研究、TPACK个案研究、增强TPACK的策略研究以及TPACK的通适性与专属性研究等。目前关于TPACK的理论观点主要包括三种:另类PCK观、融合促进性观和单一发展性观。三种观点各有偏重,均有可取之处。不少实证研究表明,七个TPACK因子在识别上具有一定困难和挑战性;一些其他因素,如教师是否接受培训,教师教学"情感-信念"等可能会影响TPACK七因子模型。未来的TPACK研究,应该考虑其高度情境性以及在技术、教学及学科方面的专属性,在不同国家地区、不同学科领域(尤其是语言与艺术)、不同教学模式及不同技术载体的背景下测查教师的TPACK结构及其发展机理;同时也需要从"知识创建"与"设计能力"的角度,以及学生的角度来诠释与发展教师的TPACK。

校企合作新媒体运营方向协同育人改革与实践

本文以广东邮电职业技术学院团队与某通信运营商广东新媒体服务运营区域中心深度开展产教融合为例,介绍实践合作的主要做法,深入分析协同合作的应用成效,总结其推广价值,以期实现校企合作多方共赢的效果。