学术履历对教育学者实证研究产出的影响研究——基于2015—2019年核心作者的分析

为探究“学者的学术履历是否会影响其教育实证产出”这一问题,选取16本教育学CSSCI期刊2015—2019年的4343篇实证论文,基于普赖斯理论筛选出685位核心作者,对履历信息进行搜集与编码,并通过回归分析探讨影响教育学者实证研究产出的学术履历因素。研究发现:学科背景、所属机构类型、海外经历对核心作者实证研究产出具有显著正向影响;不同年龄阶段的学者在其实证研究产出及占比具有显著差异,年轻学者的实证研究产出显著低于年长学者,但其实证研究论文占比显著高于年长学者。据此,建议鼓励培养与引进具有跨学科背景和国际视野的教育人才,加快师范院校教育研究范式向实证研究的转型,适当提升对年轻教育学者的学术关注度。