情境创设与大学生调查研究应用能力的培养

教学环节的设置是推动师生互动的重要依据。情境教学是在教学环节中引入"适宜"的情境,以激发学生学习兴趣和获取知识的动力,旨在唤醒学生的主体认知和参与教学的积极性。将情境教学模式引入调查类课程的教学,采用团队分工及学与用相结合两种方式,营造模拟情境及真实情境,让学生在情境中学习与思考,使其有效地掌握实证调查能力。

情境理论在“市场调查与预测”课程教学中的应用

教学环节的设置是推动师生互动的重要依据。情境教学是在教学环节中引入适宜的情境,以激发学生的学习兴趣和获取知识的动力,唤醒学生的主体认知和参与教学的积极性。将情境教学模式引入"市场调查与预测"课程,采用"团队分工"和"学与用相结合"两种方式,使学生在情境中学习与思考,有效提高实证调查能力。