基于“实践-研究”取向的教师专业素养的提升

当今的教师作为专业人员,其实践所涉及的不仅包括教学实践,还包括研究实践,具有双重性。教育领域综合改革的深入开展,对教师教育出了更深更高的要求,职前培养的缺乏及职后培训的针对性不足等因素,使得教师教育改革必须提出明确的发展取向。经过对教师教育领域的不断研究,探索出一种可以提升教学思维的教师教育模式——以研究为取向的教师教育,内容主要为理论教学知识、教学研究方法、教育文献等。研究取向的教师教育需要对教师研究的"生产者"能力与"消费者"能力加强培养,相关培训课程的开设应该围绕培养教师多角度、批判性思考和分析问题的意识和能力而展开,同时,通过多种方式融通理论与实践。