W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式在《推拿治疗学》课程教学中的应用评价

探讨W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式在《推拿治疗学》课程教学中的应用。方法:取我校针灸推拿专业2018级上阶段1班50例学生作为对照组,为之实施传统教学方式,2018级下阶段1班50例学生作为观察组,为之实施W2H2思维教学方法结合改良PBL教学,观察不同教学方式下,学生实践、理论成绩及对本次教学满意度展开对比分析。结果:实施W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式后,观察组学生实践、理论成绩改善较好,与对照组差异显著,两者之比具有统计学意义(P<0.05);观察组学生对本次教学满意度较高,与对照组之比差异显著(P<0.05)。结论:《推拿治疗学》教学过程中,将W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式介入其中,可优化学生实践、理论成绩,提高对教学模式的满意度,改善教学质量,值得推广。