初中物理在线教学的实践与再思考

2020年新冠肺炎疫情暴发对中学正常开学和课堂教学造成了不利影响,为了有效"战疫",初中生居家学习。为规范在线教学行为,保障在线教学质量,各地设计实施了线上教育教学方案。尽管如此,突如其来的大规模线上教学对学校、教师、学生、家长仍然是一个巨大的挑战。笔者对初中物理线上教学的得失进行分析总结,以期对后疫情时代的教学有借鉴价值。

从“有形”到“无形”——幼儿园STEM教育的实践与再思考

自2017年我园成为江苏省STEM教育项目试点学校以来,我们就致力于探究幼儿园STEM教育。经过四年的实践,我园教师对STEM教育的基本要素与核心理念、STEM活动的主要特征与实践路径都有了一定的理解和把握,开展"像模像样"的STEM活动已非难事。然而,随着STEM教育的不断深入,我园教师在原有的基础上又产生了新的疑问:工程活动就是做出一个东西吗?STEM活动一定要四门学科都配齐吗?所有的问题都包含着有意义的学习吗?STEM教育就是开展STEM活动吗?伴随着对这些问题的探究与解答,我们对STEM教育内涵和活动实践又有了更加深刻的认识和体会。

《临床检验基础》双语教学在市辖区省属高校的应用研究

目的为提高教学质量,优化教学改革,针对检验专业学生的必修课《临床检验基础》进行了为期两年的双语教学的教学实践。方法通过对学生进行问卷调查和面对面座谈的方式,评价这种教学实践的教学效果。结果发现双语教学取得了较好的效果,学生满意度较好,但是还存在问题与不足,为今后的临床检验基础教学提供指导。结论在湖北医药学院开展《临床检验基础》的双语教学研究,有助于提高学生理论课结业成绩和实际操作技能。