谈歌曲教学中有效重复的实践与操作

本文从小学歌曲教学中存在的问题以及无效的重复有哪些表现以及要获得有效的重复,则要采取不同的方式进行,进而吸引学生的注意力,每一次的重复都有明确的目的让学生掌握相关的音乐知识等并结合有效的教学评价以确保顺利完成歌曲教学,让小学生在轻松、快乐的氛围中学会歌曲。

高素质农民信息化培训实践与操作要点

为了实现农业收入最大化,基于中国飞速发展的农业环境,组织高素质农民培育与信息化培训,成为适应行业发展最为关键的一种手段。基于此,本文以培养高素质农民为前提,讨论信息化培训在实践中应注意的要点。

区域产业政策制定的实践与操作要点

随着新经济的不断涌现,产业边界逐渐模糊,融合交叉现象明显,而政府机构的部门设置和职能变化较小,必然出现同一产业分属不同部门管理的问题。因此,在制定政策时,就会产生不同部门分别出台针对同一产业的支持政策的问题。同时,综合性产业政策与金融、人才等专项政策也可能存在交叉的问题,造成政策体系混乱。

基于小课题研究视域的课题实践课的实践与思考

教师小课题研究以实践性强、实用性强而深受广大教师喜爱。对基于小课题研究视域内课题实践课的概念与价值、"四课型""四环节"模式的实践与操作以及思考与创新的有益探索,旨在将小课题研究与学科教学、学生教育、班级管理等有机结合,促进教师小课题研究的生活化、常态化和行动化,实现课题研究和课堂教学的深度融合,提升教师队伍素质,提高教育教学质量。

关于进一步推进国税廉政文化建设的实践与探讨

文章结合近年来广州市国家税务局南区稽查局在国税廉政文化建设方面的一些实践,对国税廉政文化建设进行分析,重点做些实践探讨。

大概念理念下初中化学单元整体教学

《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调“构建大概念统领的化学课程内容体系”这一内容,同时要求教师注重大概念组织单元教学,充分发挥大概念的统领作用。由此可见,初中化学教师在实施课程教学时,有必要以大概念为统领,优化单元整体教学模式与活动,体现学生综合学习的过程,优化其学习能力及素养,让学生在大概念的统领下完成一系列的学习实践与操作任务,明确探究知识点之间的内在联系,建构完整的知识体系,把握知识的本质,灵活地解决具体的问题,借此帮助学生达成学科核心素养的培育,更好地落实新课程标准的原则与理念。

涉外导游人才培养策略

从我国旅游从业人员状况看,一方面目前旅游从业人员素质不高,旅游专业毕业生的职业能力、工作适应能力低,学生就业困难;另一方面旅游人才市场短缺,各类旅游专业人员奇缺,涉外导游人才尤为短缺,在一定程度上阻碍了我国旅游业发展。旅游业已成为我国非常重要的产业,中国要成为旅游强国,就必须有一大批高素质的涉外旅游专业人才。

初中英语任务型教学

任务型英语教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机的结合起来,屏弃了传统教学的弊端。它有利于学生学习自主性的发挥,有利于英语课堂上师生的变化性活动,有利于学生创造性思维和创造意识的训练,培养和加强。

浅谈合唱指挥技术中的“省、准、美”

指挥是通过一定的手势、动作和表情把自己对音乐的感受、理解及审美要求传达唱、奏者并共同来创造和表现音乐的一种综合性艺术。指挥法多样,但原则性统一。本文将阐述我学习合唱指挥专业以来的认识,重点论述合唱指挥技能中的三大原则“省、准、美”,并举出一些合唱作品片段分析其实际操作方法及原理。

高中语文探究式教学研究

探究式教学在高中语文中有着非常积极的应用价值。文章基于此,首先概述了探究式教学的内涵及教学价值,如凸显学生主体地位、发展学生学习能力、促进学生全面发展,然后就如何在高中语文教学中开展探究式教学提出了几点建议,包括明确探究主题、激发探究兴趣、开展小组合作、强化结果展示等。

浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用

现在我们所熟悉的新课标版本的图书带给我们的是不一样的感觉,图书版本的变化都是更好的为了学生的学习和发展,在学习的初期阶段,老师都会精心备课让学生们在学习初期能够更好的认识到学习知识的重要性,这是非常关键的。

实践活动在小学数学教学中的有效运用

在小学数学教学过程中,教师不仅要关注学生对数学知识的掌握程度,还要重视学生数学能力的培养,尤其是数学实践与操作能力的培养。下面,笔者结合数学教学实践,阐述了数学实践活动在具体教学中的有效运用。

数学阅读遇上数学游戏--数学游戏绘本教学的实践与思考

如何将数学教学活动变得更加有趣、更加好玩、更加亲近呢?笔者认为,开展数学游戏绘本教学是一个很好的解决问题的途径。数学游戏绘本既在故事情节中蕴含着数学知识,又在数学知识中开展丰富的数学游戏,从而让学生在游戏中爱上数学。那么,好的数学游戏绘本应该具备哪些元素呢?在课堂实践与操作中,我们找到了以下几点必不可少的创作元素。

遵循学科特点 让学习真实发生

让学习真实发生,是我们熟知的教学理念。理念的落地需要从不同层面、不同角度进行探索。“动机论”从激发学习者学习需要出发,力求让学习“事态关己”;“体验论”关注学生切身体验,引导学生亲历观察、实践与操作等过程;“思维论”着眼于高阶思维的培养,注重问题的思维含量和解决问题、融合创新的能力。我认为,学科是教学活动的根本依托,所有教学理念必须落实到学科层面,遵循学科特点,才能实现“软着陆”。下面,我将以语文学科为例,对学习内容、课堂样态、教学结构三个方面进行深耕细作,助推学习的真实发生。

有趣的三角尺——以三角尺为背景的中考题归类赏析

三角尺是学生常用的学习用具,也是两个特殊直角三角形的原型.近年来,以三角尺为背景,通过三角尺的位置变化、组合变换,或将三角尺与其他图形结合,设计出许多素材鲜活、生动有趣的中考试题.一、一块三角板1.1作图求解型例1(山西卷)实践与操作己知:如图1.1,三角尺ABC(其中∠ACB=90°,∠A=30。).