试论陈嘉庚的教育实践与教育思想

试论陈嘉庚的教育实践与教育思想国家教育委员会雷克啸，章炳良陈嘉庚（１８７４－１９６１）是我国爱国华侨领袖，著名的实业家、教育家。他一生热爱祖国，立志为社会进步服务。他团结广大侨胞，支持抗日战争，反对封建法西斯独裁统治。毛泽东同志曾誉他为“华侨旗帜，民...

浅析朱九思的新闻实践与新闻教育

朱九思是我国当代著名的新闻工作者和教育家,为我国的新闻事业和高等教育事业做出了突出贡献。当前学界对他的研究主要集中在教育实践和思想方面,但忽视了其早期新闻工作对后者的影响。本文尝试将二者结合起来进行分析,以期抛砖引玉,提升对我国老一辈新闻工作者和教育家的研究力度。

医学伦理学与生命伦理学研究和教育实践的回顾与展望——庆祝中国医学伦理学与生命伦理学研究30周年

在庆祝中国医学伦理学与生命伦理学研究30周年之际,回顾并展望广东省医学伦理学研究中心、广州医学院医学伦理学和生命伦理学的发展历程,其主要经验是:提高认识,把医学伦理学作为重点课程、学科来建设;建立研究机构进行专题研究与学术交流,举办骨干培训班;关注热点问题,开展生命伦理学研究。

试论教育理论与教育实践的融合互动

教育理论的创新是当务之急,原创性的教育理论是进行教育的指导,教育理论与实践之间不能脱节,理论要参与到教育活动的价值建构之中,以具体的教育实践为基础与依据,从而去领悟与感知教育理论的复杂性与丰富性,继而去总结教育理论与教育实践衔接的重要性。

从分离到融合:教育理论与教育实践之关系

教育理论与教育实践的关系是教育研究中最基本的理论问题。两者之间“剪不断、理还乱”的纠结,常使学术共同体成员不断质疑教育理论研究的价值以及教育实践如何指导教育理论发展的系列问题。研究发现,两者关系经常处在“分离”与“融合”的徘徊状态中。两者关系处于分离之态的影响因素有教育理论的抽象性、教师群体的非专业化、学科专业的差异化、评价机制的数据化。为了实现两者关系从分离走向融合,我们可以开展教育理论的“元研究”、重视教师群体的专业训练、培育学术研究的文化氛围和重构考评机制的制度建设。

“理念种植与教育实践分析”模式之研究——一种有效的校本培训模式

教师的专业成长是其教育行为不断改进、教育思想不断成熟的过程。在这一过程中学校管理者不仅要能够唤醒教师自主学习的意识、激发教师投身于教育实践的热情．还要建立促进教师专业成长的有效机制。为教师的专业成长创设良好的环境，提供必需的支持与帮助，实现与教师的共同发展。“理念种植与教育实践分析”是一种有效的校本培训模式．它为教师的专业发展提供了相应的技术支持。

基础教育期刊深度融合发展:内涵要义、现实困境与路径选择

“期刊媒体融合”的相关研究显示,期刊融合发展走向以知识服务形式与功能的转型为目标重点、“内容为王”的平台价值重塑的深度融合阶段.这启示新时代基础教育期刊融合发展须把握这一本质内涵要求,审视自身作为联通教育理论与教育实践的平台功能受限的困境,以高质量“双向”知识服务的功能转型促进其互动生成,重塑自身的平台价值.辨识与引领“互动生成”的新需求,以“场景”建构供给引领性知识服务,以大数据应用探索知识服务的共建共享,建构机构、业务、资源要素整合协同发展平台,是推动基础教育期刊深度融合发展的可能路径.

学生的思想教育在物理教学中的作用

在物理教学中,思想教育有着十分重要的意义。在新的时代教育背景下,应试教育向素质教育转轨,对学生思想道德素质的培养迫在眉睫,如何有效利用短暂的课堂教学给学习传授知识和培养思想道德素养,是每个教育工作者必须思考的问题,需要我们不断地探索、研究。本文从中学生学习物理的心理特点、物理教学中思想教育的重要性、物理课堂中学生思想道德的养成等方面加以阐述。

教育叙事研究:中小学教师校本研究的适切选择

教育叙事研究是以叙事为主要方式的教育研究方法,教师通过它对教育教学生活进行故事建构来探求意义的理解和行为的改变。教育理论与教育实践、教育理论工作者和实际工作者之间的疏离促使我们反思教育研究方法的选择,而教育叙事研究恰好能有效地弥合这种二元分离,因此它成为中小学教师校本研究的首选研究方法。

生成式人工智能时代的翻译实践与翻译教育:从工具行为到交往行为

生成式人工智能的狂突进,大语言模型的智能涌现,正在给翻译实践和翻译教育领域带来深刻变革,也成为翻译学界和业界深思与热议的话题。本文拟从生成式人工智能的“类人”特点及产生的影响、当前在翻译表现上的优势与不足出发,结合符号学意义三重性理论和哈贝马斯交往行为理论,阐述生成式人工智能时代我们为何要以及应如何重塑翻译实践观、重识人机关系、重构翻译教育观,并重建相关行为原则,尝试从观念和行为两个层面对生成式人工智能给翻译实践与教学带来的重大变革提出思考。

新时代下的医学伦理学教育

在新时代中国特色社会主义思想指引下,高等医学院校在开展教育工作时,首先要把"立德树人"作为教育根本任务,培养优秀的医学接班人,自觉在思想上和行动上与国家政策导向保持高度一致,牢牢把握社会主义办学方向,积极推动中国特色高等医学院校教育工作;其次,要寻求"可持续"发展,通过联系教学实践情况和临床实际需求,来制定一系列的具体方案,使医学生能够"自省、自律、自觉",真正做到自我精神的升华,自我内心的净化,从而确保各项教学和临床实践工作取得实效,进而为人民群众培养出真心能为广大病患服务的医务工作接班人;最后,还应做到"接地气",完善的医学伦理道德体系建设,在全社会普及医学伦理知识,提升全民文化素质、道德修养,应当成为医学伦理教育建设的重要立足点。

第二语言教学的“三观”问题

教师对教学实践与教育理论关系的认知困惑,是影响第二语言教学效果的重要因素之一。将教师信念作为从实践层面进入到理论层面的接口,并将教师信念分解为“三观”,即语言能力观、语言学习观和语言教学观,是探讨解决教师实践—理论关系认知困惑或障碍的有效路径。科学的“三观”应分别与语言学、心理学和教育学理论相联系,并以其为支撑,教师通过反思自己的“三观”,可以有针对性地去探求与之相联系的理论,从而更容易建立实践与理论之间的直接联系,更科学地进行实践。

在理想与现实之间--教育理论与实践关系的再思考

现实中,教育理论与教育实践之间的关系或相互脱离或仅仅是"教育理论指导教育实践"。本文在分析教育理论与教育实践的内涵及其关系的基础上,提出通过教育理论实践化、教育实践理论化、教育理论与教育实践的本土化,使二者关系达到和谐、融合的理想。

中国画教学中的文化缺失

在中国画教学中,吸收了大量的西洋写实技巧,但对于传统文化的传承与教育却相对减少。发展至今日在艺术类院校的中国画专业教学中,传统文化教育呈逐年剧减趋势,其结果使得许多学艺术专业的学生对中国传统文化知之甚少,其文化水平之低下已到了令人担忧的程度,加强美术专业(尤其是中国画专业)学生的传统文化教育是目前学术界值得关注的一件事情。

张雪门幼儿教师专业素养理论研究

张雪门是中国幼儿教育事业重要的奠基人。民国时期,在社会对合格幼儿教师的需求、国人儿童观与教育观科学化的背景下,张雪门幼儿教师专业素养理论逐渐形成。梳理张雪门的相关文献及教育实践,可将其幼儿教师专业素养理论分为五个部分:人格修养论、教育观论、专业学识与能力论、教学方法论、专业发展论。张雪门幼儿教师专业素养理论在历史上促进了我国幼儿教育事业的发展,今后还将进一步指导我国幼儿教育师资队伍的建设。

在跨专业合作中培育创新素养

培养创新创业能力是当前社会各界的要求,这些需要通过实践模仿学习。通过适当的项目,召集不同专业学生参与创业学习,能激励学生创新素养的涌现。项目的选择比较重要,教育机制也要完善。

陈元晖先生与中国教科院的不解之缘——纪念陈元晖先生诞辰一百周年

陈元晖是当代哲学家、心理学家、教育家。他与中国教科院有着不解之缘，曾任延安中国教育研究室研究员；任新中国中央教科所研究员、学术委员会专家，为革命根据地的教育理论建设和教育实践的发展，以及中央教科所的建立与发展作出了积极的贡献。