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论现代教学制度的宽容精神
1
作者
杨清
徐华楠
《教育探索》
北大核心
2009年第9期71-72,共2页
教学制度对教学活动有着重要的影响,宽容精神的缺失是现行教学制度陷入困境的重要原因。现代教学制度具有宽容精神不仅是必要的,而且是可能的。实践现代教学制度的宽容精神需要将民主参与作为制定现代教学制度的基本原则,要将授权性制...
教学制度对教学活动有着重要的影响,宽容精神的缺失是现行教学制度陷入困境的重要原因。现代教学制度具有宽容精神不仅是必要的,而且是可能的。实践现代教学制度的宽容精神需要将民主参与作为制定现代教学制度的基本原则,要将授权性制度作为现代教学制度的重要组成部分,并将开放性作为现代教学制度宽容精神的保障。当然,现代教学制度的宽容是有限度的。
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关键词
现代教学制度
宽容精神
实践与限度
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职称材料
题名
论现代教学制度的宽容精神
1
作者
杨清
徐华楠
机构
北京师范大学教育学院
北京师范大学哲学与社会学学院
出处
《教育探索》
北大核心
2009年第9期71-72,共2页
文摘
教学制度对教学活动有着重要的影响,宽容精神的缺失是现行教学制度陷入困境的重要原因。现代教学制度具有宽容精神不仅是必要的,而且是可能的。实践现代教学制度的宽容精神需要将民主参与作为制定现代教学制度的基本原则,要将授权性制度作为现代教学制度的重要组成部分,并将开放性作为现代教学制度宽容精神的保障。当然,现代教学制度的宽容是有限度的。
关键词
现代教学制度
宽容精神
实践与限度
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
论现代教学制度的宽容精神
杨清
徐华楠
《教育探索》
北大核心
2009
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