面向研究生综合实践任务的学员敏捷组织与测度

针对目前研究生教育综合实践任务分组“各自为之”状况导致学员特长不能够充分发挥、组织管理低效的问题,文章借鉴指挥控制敏捷组织设计的理论基础,提出了一种基于指挥控制组织设计的综合实践任务分组方法,在研究生综合实践任务小组组织能力、组织能力测度以及组织设计三个方面形成一套理论体系,建立一套研究生综合实践任务小组优化理论体系,支撑研究生综合实践任务中的小组设计,以此充分发挥每个学员的特长,建立敏捷、高效的综合实践任务组织架构。

例谈初中信息技术实践任务设计

任务驱动教学法是信息技术课常用的教学方法。如何设计实践任务具有举足轻重的作用,如何激发学生完成实践任务的热情,让学生在完成实践任务过程中掌握知识与技能,是本文探究信息技术实践任务设计的主要目的。

着眼信息素养提升 有效设置信息技术课堂实践任务

信息技术教学中，课堂实践任务的设置举足轻重，面对教学中实践任务设置存在的问题，教师应当深入研究，打造学生感兴趣的、适合学生的、行之有效的课堂实践任务，促进学生信息素养的提升。

如何开展市场营销课程实践任务展示设计

随着时代的发展、企业不断的进步,社会所需要的复合型人才越来越多、要求也在不断的提高,学校需要有效地提高学生动手实践能力,培养高素质的人才。在如今的互联网时代,很多学科都要顺应时代的发展,市场营销涉及了经济学和金融学等学科,综合性比较强,发展十分迅速。市场营销专业是一门专业性和技术性同等重要的专业,所以展示市场营销课程实践任务设计是十分重要的。

校外实践任务提升眼视光专业人才职业素养探析

眼视光专业人才的培养强调“以真实工作任务为核心”,通过校外实践任务提升其职业素养,既是满足就业岗位需求,也是社会眼病防治形势所需,更是职业教育的特性应采取的教学模式。眼视光校外实践任务,可增强民众对眼健康的重视,也可使学生树立为人民服务的理念,深化专业知识的学习,融汇专业核心素养,提升对专业的认识和认可度,树立专业和职业自信,极大地提升学生人际沟通能力、团队协作精神等职业素养。

初中名著阅读实践任务型教学方法研究

实践任务型名著阅读教学方法,是指小组合作带有任务性质的阅读教学方法。其中＂实践＂有三层含义：其一,学生阅读原著的实践活动,要落实到每人一本原著,版本越规范越好;其二,学生在文学常识的整理方面付出实践;在人物分析方法的训练上付出实践;其三,在个人阅读和小组合作行动上付出实践。＂任务型＂是指在名著阅读过程中提出问题、分析问题和解决问题。实践任务型名著阅读教学方法步骤清楚,任何一个环节的实行,都要尽量达到形式与内容的更好结合。

指向物理学科关键能力的实践性任务学习设计与应用

物理学科关键能力的培养是高中物理教学中落实学科核心素养的重点和难点。实践性任务学习具有源自真实情境、强调学生体验、重视知识整合的特点,能有效培养学生的物理学科关键能力,并能克服目前教学中在培养物理学科关键能力上的不足。结合高中物理教学实例,介绍指向高中物理学科关键能力的实践性任务学习的设计思路、实施原则与应用。

指向学科关键能力的物理实践性学习任务的设计

物理学科关键能力的培养是高中物理教学落实学科核心素养的关键和难点.实践性任务学习试图克服目前教学中在培养物理学科关键能力上的不足,通过让学生亲自动手进行实验、观察现象和解决问题,更好地理解物理学的概念和原理,并将理论知识应用于实际情境中.本文将介绍指向物理学科关键能力的实践性学习任务设计策略,以帮助学生提高他们的实践能力、观察分析能力以及解决问题的能力.

阅读体验转化:指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例

当前的阅读教学在学习任务的驱动下,学生能够获得认知与理解层面的阅读体验,但还缺少从语言学习到素养形成的建构转换。聚焦单元习作成果进行逆向设计,开展从“单一式”到“整合式”的任务情境创设,从“线性式”到“层级式”的学习活动策划,从“显性迁移”到“隐性渗透”的体验成果转化,能让学生的阅读体验向习作表达的素养层级转化,可以成为课程学习的新追求、新探索。

中美初中物理教材实践性任务设置的对比研究——以教科版物理教材与美国SE教材光学部分为例

实践性任务能将课堂内外的隔阂打破,让学生亲身经历实践过程,进而发展学生的物理学科核心素养.基于实践性任务分析框架,以光学部分为研究对象,对中美初中物理教科书六种形式的实践性任务进行统计分析与比较,发现两种教科书均设计了形式丰富的实践性任务栏目,且注重设置“物理学与日常生活”主题的跨学科实践性任务.美国SE教材对栏目均有简单介绍,设置每章课题、数学等特色栏目,并设有科学写作这一国内少见的任务形式.最后结合现状对教材中实践性任务的栏目、形式和跨学科实践性任务的类型三个方面提出相关建议.

学习任务群背景下群诗主题阅读教学的三重建构

在学习任务群背景下,教师应以主题引领下的学习任务构建教学板块,以富有生活气息的情境创设群诗的教学场域,让学生“在适合的时候,读适合的诗;在有趣的时候,有趣地读诗”。教师需要从主题意义、实践任务、评价成果三个维度出发重构课堂,找到适宜的教学策略,促进学生核心素养的发展。

探究语言简明之法实践语言简明之道——“语言简明”写作教学指导

引导学生探究实现语言简明的方法,分为三个步骤:首先,通过阅读分析招新广告、说明文和小说散文片段让学生理解语言简明的特点;其次,在修改竞选稿、改写演讲稿、运用白描手法写人等学习任务中实践语言简明之道;最后,通过设计宣传海报与写作梗概的实践任务,巩固学生对语言简明的理解。

全方位夯实粮食安全根基的明光实践研究

党的二十大报告强调“全方位夯实粮食安全根基”,体现了新时代新形势下党中央对国家粮食安全的高度重视。全方位夯实粮食安全根基,既需要党中央、国务院做好顶层设计,也要求地方政府必须勇担职责、积极作为。从稳面积、提单产和保安全三个方面着手,扛稳粮食安全保障重任。

言语内容·言语形式·言语实践--谈革命文化类作品教学的任务落点

语言文字运用是语文教学最本质的教学内容,革命文化类作品教学同样如此。言语学习中,言语形式与言语内容相辅相成,不可分割。新课标背景下,革命文化类作品教学的任务落点应从言语内容走向言语形式,从言语形式落到言语实践,引导学生建立专家思维,发展核心素养。

高中化学教学中实践性任务的设计与实施

本文旨在探讨高中化学教学中实践性任务的设计与实施。通过对实践性任务的重要性进行阐述,并提出一些具体策略,旨在帮助教师更好地引导学生参与实践性任务,提高学习效果。本文总结了五种策略,每种策略均详细描述了其设计和实施的方法。最后,本文通过总结升华,强调实践性任务对于学生的综合素养和科学思维培养的重要性。

高中化学教学中实践性任务对学生学科能力的影响研究

本研究旨在探讨高中化学教学中实践性任务对学生学科能力的影响。通过分析实践性任务在化学教学中的作用和实施方法,以及其对提高学生学科能力方面的优势和挑战,得出实践性任务可以有效地提高学生的学科能力,特别是问题解决能力、实践操作能力和创新思维能力的结论。同时,也提出了在实施实践性任务时需要注意的问题和建议,为高中化学教学提供参考。

“双减”背景下新课标范围中构建初中音体美创新教学的理念、任务及实践保障

为促进素质教育实施,中共中央办公厅、国务院办公厅发布对中小学生实施“双减”政策。随着新课改的不断推进,在提升学生综合素质方面提出了更高的要求,这就意味着在中学教学活动中,除了常规的分科教学以外,还可以采用创新教学的方式,将多学科结合进行有效的结合,通过多种学科的融合教学开拓学生的视野。将创新教学融入音体美教学中,将三者相融合,启发学生在充分的感受艺术和健康的魅力。这也需要教师在教学方法、教学模式以及教学思维方面进行较好的创新,更好的满足教育改革要求。本文以培养学生素养能力为核心目标,分析当前双减背景下新课标范围内初中音体美创新教学存在的问题,为学生能在提质减负的同时加强德育和美育教育,增强初中音体美学科知识的联系,培养初中生的创新能力、实践能力和综合解决问题的能力,提升学生的综合素质,符合我国素质教育的基本要求。

实践探索任务驱动模式下大学生创新创业能力培养

以实践探索任务驱动模式的全国大学生金相技能大赛为例,分析了实践探索任务驱动对于大学生创新创业能力培养的重要作用、内涵关系及主要问题,提出了解决方案。金相技能大赛对于学生学习能力、创新意识和心态磨练均有提升作用。

引入任务实践型教学模式,克服传统翻译教学弊端

随着高校教学改革的开展,许多英语教师都对自己的教学模式进行了一系列的改革。其中,"任务实践型教学模式"是一种较好的教学模式,它大胆引入实践型教学模式,改革了传统教学的弊端,提高了学生的学习兴趣和实践动手能力。

浅论如何开展市场营销课程实践任务展示设计

随着企业对实用技能复合型人才要求不断提高,如何有效提高学生的动手能力和实践能力成为技工院校提高教学质量的首要任务。技工院校是培养技能人才的主阵地,技工教育承担着培养高素质技能人才的重任。市场营销专业是一门兼具专业性、操作性和实践性的专业。社会需求决定教法,如何开展市场营销课程实践任务展示设计在市场营销教学中显得尤为重要。