生活即教育 实践出真知

作为中国教育理论从简单模仿进入自我创造和初步民族化的奠基人之一,陶行知先生早在九十多年前就提出了“生活即教育”的主张,他所倡导的“行是知之始,知是行之成”凝结着深刻的思想内涵和睿智哲理,即使在中国教育历经改革发展变化的今天,依然具有重要意义和实践价值。

行家在一线 实践出真知

有这样一群劳动者,他们择一事,忠一生,传承匠心。他们经过几十年的磨练,有着所从事行业中超群的技艺,对于成果,他们有着异于常人的近乎严苛的标准。劳动创造了人类文明,劳动诞生了能工巧匠,工匠推动了科技进步。云岭大地上,工匠灿若星辰,本期,我们走近他们中的一些人,看他们的风采,体会工匠精神。

实践出真知——实验教学对初中化学教学的重要性

实验教学是化学教学中不可或缺的一环。通过实验教学,学生能够亲身参与化学现象的观察、实验操作及数据分析,从而深入理解化学原理和概念。实验教学不仅能够培养学生的实践能力和科学思维,还能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。因此,实验教学对初中化学教学具有重要的意义。

华中科技大学科学营:动手实践出真知,青春科学梦起航

2021年7月16-22日,青少年高校科学营华中科技大学分营以“华中大·梦起航”为主题,开展了内容丰富,互动性与趣味性、实践性与科学性兼备的科学营活动。本次分营活动充分利用和合理开放学校丰富的科技教育资源,促进高校与重点高中在科普宣传、人才培养方面的合作,承担高校在提高公众科学素质方面的社会责任。通过丰富多彩的活动,加深了营员对华中科技大学历史文化、办学理念、科研实力、教学特色等方面的认识与了解,增强了营员对未来学习生活的向往,对科学的兴趣与探究热情,鼓励营员立志从事科学研究事业,走进科学殿堂,放飞科学梦想。130名优秀高中生营员及13名带队教师怀着憧憬而来,带着满意而归,度过了一次难忘的科技盛夏之旅。

实践出真知

《运动之前要热身》是长江出版传媒集团与湖北科学技术出版社出版的《生命安全教育》教材六年级第15课。教学时,教师根据建构主义学习理论,在实践中借鉴＂启动——研究——建构＂三环节课堂教学模式,引导学生更有效地落实对安全知识的学习。一、理论依据建构主义学习理论认为,首先,

创业有途径 实践出真知——“饭到家”项目及其对创新创业实践育人的启示

实践育人作为“十大育人”体系的重要组成部分,是全面落实党的教育方针,实施“五育并举”、提升教育质量的必然要求。创新创业作为高职院校实践育人的核心载体之一,为学校人才培养、实践能力提升发挥着重要作用。高职院校承担着为社会发展培养高素质技能型人才的重任,衡量人才的重要指标就是创新能力,因此通过创新创业培养学生的创新意识、创新精神和创业能力,是培养高素质技能型人才、实现实践育人的重要途径。本文通过“饭到家”创业项目的培育过程,梳理创新创业实践育人模式的构建和发展,总结经验和不足,为下一步创新育人方法提供参考。

重庆罗勇近视预防健康咨询有限公司创始人罗勇:实践出真知 探索健康治疗近视理论

罗勇先生用全新的眼睛理论基础知识颠覆了当前人们对眼睛近视的认识。而这一新理论的出现并非偶然,因为罗勇出生于一个医学世家,自幼便对医学铭心趣然。在对医学知识有了更加系统的学习后,他便在几代人医疗传承的基础上,先后发明了“近视治疗康复机”,编制了“健康眼睛视力工作图”“近视眼睛致病工作图”“近视眼睛视力工作图”,建立了“近视预防”网站平台、“近视预防”APP和“近视预防网”行业平台等,创建了重庆罗勇近视预防健康咨询有限公司,用实际的近视治疗康复案例颠覆了传统近视治疗理念和方式,用更加健康的方式让近视问题得到解决,引领行业走向新的方向。

实践出真知 真知出价值——知名画家郭大年小记

志于绘事者多矣,成"匠"者多,成"家"者寡,盖求实与求真之别也,趋同与立异之别也,无我与有我之别也。从郭大年艺术成长轨迹、观其创作特色,究其蔚然成家的原因,我们可以视作解释上述命题的典型例证。"实践出真知"这当然是至理名言。郭大年忠实恪守这一至理:小时从临摹一本没有头尾的连环画、临摹《芥子园画谱》开始,后来又在著名画家门下苦练基本功。

实践出真知

2016年3月24日至26日,我参加了秭归县在九畹溪中小学举办的小学科学送教下乡第三阶段成果展示活动,本次活动的主要目的是展示＂国培计划＂整体试点项目进行一年来的成果,活动以全县各学校科学教师上竞赛课的形式进行。通过我所执教的《导体与绝缘体》一课,让我对上好科学教学课有一些认识和感悟,即教师不但要精心备课,研教材、研学生、研教法,重更要的提前做好实验的准备;在课堂上要以学生为主体。

实践出真知:任务驱动教学法的实践与探索

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。这种教学方法改变了传统教学知识与技能相分离的模式,将基础知识贯穿到一个个任务或项目当中。

胡福明:实践出真知

胡福明荣获“改革先锋”“最美奋斗者”称号。胡福明,1935年7月生,江苏无锡人。1962年到南京大学政治系(后更名哲学系)任教,曾任系党总支副书记、副系主任、副教授、教授。1982年11月,调至江苏省委工作,历任江苏省委宣传部副部长、省委常委、宣传部长、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。2001年退休。

实践出真知——至上云南龙昌店改装本田飞度

都说＂实践出真知＂一点也不假,在我们汽车音响改装行业,这句话的体现尤为突出。作为汽车后市场中技术门槛相对较高的汽车音响改装,很多时候并不是简单的器材拆装就能了事,其中涉及到如系统配置、喇叭指向、木工工艺、汽车隔音等林林种种的项目,都需要改装技师拥有着过硬的技术水平。

熟知非真知实践出真知

熟知非真知实践出真知吴波我是哲学专业毕业的，在学校比较系统地学过马克思主义哲学，后来又搞了七年的哲学教学。因此，当县委决定让我参加省委党校＂三基本＂班学习时，我想，这些东西自己都搞过，没什么可学的，去了也不会有什么收获。但是，通过第一、二单元的学习，...

实践出真知——小学数学教学中学生实践能力的培养

想要小学生对数学产生学习兴趣,让学生高效的领悟学习内容,离不开教师的引导,以及师生之间的配合,更离不开教师对学生实践能力的培养。实践出真知,教师要意识到实践对小学生学习数学的重要性,并通过生活和学习上的方方面面,对学生进行实践能力的培养,是教师的一大重任。

实践出真知——小学数学教学中学生实践能力的培养

想要小学生对数学产生学习兴趣,让学生高效的领悟学习内容,离不开教师的引导,以及师生之间的配合,更离不开教师对学生实践能力的培养。实践出真知,教师要意识到实践对小学生学习数学的重要性,并通过生活和学习上的方方面面,对学生进行实践能力的培养,是教师的一大重任。

中国城轨口述历史贺长俊访谈录:地铁设计实践出真知

主持人:您是北京铁道学院(北京交通大学前身)最早毕业的一批城市轨道交通专业学生之一。贺长俊:对。我是1957年考入北京铁道学院,当时学院建筑系包含三个专业--桥梁、隧道、线路,最后我选的是隧道和地下铁道专业,后来叫地下铁道专门化。我的毕业设计就是地下铁道车站。1962年毕业时,国家还没有地铁,我在兰州做了三年多工程建设工作。那时从测量开始,所有的技术活都是一个人做。那段时间确实锻炼了人,为我今后的工作打下了很好的基础。

实践出真知,老司机教你拆解汽车——评《汽车拆装实训》

汽车拆装是高职高专汽车专业的一门重要课程,对汽车专业的学生学好后续汽车专业课程具有重要的意义。目前,适合汽车专业技能训练的教材很少,《汽车拆装实训》一书正是在此情况下编写的。以培养具有扎实的专业知识和熟练操作技能的技术人员为目的,内容新颖、理论与实践相结合,侧重于培养学生的基本技能,包括工具、量具、仪器、仪表的使用,对各零部件和总成的拆装与检测等。

实践出真知——论初中生物教学中的实验教学法

对于初中阶段的生物教学,通过实验教学可以有效促进这门学科的教学效果的提升。这是因为开展实验教学的时候,可以促进他们对所学内容的有效掌握,利用实验教学既可以促进学生在生物学习方面的兴趣,也能够有效锻炼学生的实际操作能力,让他们的实验处理本领得到有效进步,便于让学生实现全面发展,这也充分表达出了素质教育的内涵,在实际讲解环节,教师要对实验教学采取足够的关注。为了促进生物教学工作的顺利进行,在进行上课的时候教师要对生物实验教学的应用进行策略上的研究。

实践出真知 劳动创造美——记山东省烟台市蓬莱区第二实验小学劳动教育实践与探索

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学必须开展的教育活动。围绕劳动育人目标,烟台市蓬莱区第二实验小学根据学生的身心特点,结合校情学情、现实生活和基地资源,有目的、有计划、有组织地开展系列劳动教育实践,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,有效促进学生的全面发展。

实践出真知,智慧向未来黄成凤名校长工作室实践考察交流培训会

2024年4月29日,黄成凤名校长工作室实践考察交流培训会在成都师范学院举行。活动以“实践出真知,智慧向未来”为主题,分为参观考察、专题培训、互动交流三个环节。在参观考察环节,成都师范学院教师教育学院院长、教授周鑫燚带领工作室成员前往智能教育技术联合实验室,参观了针对中小学智能教育领域的信息化、智慧校园建设,并体验了数字技术支持下的高效管理服务和智慧教学过程。