创造性实践能力的培养是高等教育的根本任务

创造性实践能力培养是高等教育的根本任务。因为创造性实践能力是人自我发展的需要,是社会历史发展的需要,是高等教育的历史使命。培养创造性实践能力可从两方面着手,即大学生的科学素养与人文素养,加强大学生理论知识与实践活动的统合。

劳技教育教学应引导学生从“动手做”到“动脑做”——兼论“动手能力”是大脑调控下手脑协调动作的创造性实践能力

劳技教育在基础教育中的地位和作用,不仅是在我国近代没有解决好的问题,而且至今仍然需要在理论和实践上进一步加以探讨和解决。在大力推进素质教育的今天,应以“三个面向”和“三个代表”的思想为指导,针对以往劳技教育教学的弊端进行深化改革;引导学生从“动手做”到“动脑做”,将劳技教育与人文精神教育相互渗透、有机融合,充分发挥劳技教育在提高学生技术素养,培养学生创新精神、创造性实践能力和健全人格方面的重要功能与作用。(中央教育科学研究所,北京)

本科生创造性实践能力培养与毕业论文写作

教育的宗旨是实现人的发展,创造性和实践性是人的本质特征,只有把创造性实践能力培养作为终极目标的教育才能称之为人的教育。高等教育作为培养高级人才的教育理应将创造性实践能力培养作为终极目标。毕业论文写作因其写作过程的自主性、写作方式的开放性、写作过程与写作结果(论文)并重评价的综合性等特征,使其在本科生创造性实践能力培养中具有得天独厚的优势。充分发挥这些优势,制定并实施科学的"毕业论文写作方案"、"毕业论文写作过程与结果并重评价的指标体系"以及"毕业论文写作教学监控管理办法",是实现本科生创造性实践能力培养的有效途径。

浅析提升国企基层党建工作价值创造能力的实践策略

近年来,我国进一步加大国有企业管理能力,通过完善基层党建,加强党的先进性和系统性组织,坚持党的领导,加强党的建设,提高国有企业的内部管理效能,加强国家工作力度,发挥党的根据地和领导的战斗力。所以,要想提高国有企业竞争力,必须要在内部通过有效的创新管理,不断发挥党建工作价值,增强创造能力,这是我国当前国有企业基层党务工作的核心,也是增强党员综合能力的重要手段。只有不断结合国有企业实际,加强国有企业基层党建思路的创新应用,结合新时代的发展形势,落实基本制度,压实责任,才能提高队伍效能。

构建研究生创新实践能力的全程渐进式培养模式探析

当前实践能力不够强已成为制约研究生培养质量进一步提高的瓶颈之一。本文首先阐述了加强研究生创新实践能力培养的必要性和可能性,接着将研究生的创新实践能力分解为基础性实践能力、综合性实践能力和创造性实践能力三个层次,并提出了相应的三类培养方式:开设教学实验模块(Experiment module),开展综合实践项目(Project)和组织研究生自主创新实践活动。最后,按照教学科研相融合的创新实践能力培养理念,提出了贯穿研究生培养全过程的创新实践能力的渐进式培养模式,并通过完善教学科研优势互补的创新实践能力培养支撑体系,强化研究生创新实践培养环节和要求,来构建该模式。

音乐教学中创造与实践

音乐教育的实践证明:人的创造能力在音乐教育活动中可以得到充分的体现。如何在音乐教学中，运用个性鲜明的艺术作品，激发学生的创造能力，培养发展学生对音乐的兴趣和审美能力，是摆在我们音乐教育者面前的一个课题。

基于布鲁姆教育目标分类法的学生非认知领域能力提升研究

面对快速、多变的现代社会及复杂的未来可变性,个体单纯的认知能力提升不足以支撑学生发展,而非认知领域能力与认知能力齐头并进才是发展的关键。布鲁姆教育目标分类法理论作为世界通行的教育理念,提倡世界范围内的素养导向及课程改革,更加关注非认知、通用性、可迁移的能力和素养的发展。基于该教育理念,提升学生非认知领域能力,本文认为需要从提升社会性能力、实践与创造能力以及情绪情感能力之三个维度进行展开。

如何在政治课教学中培养学生的创新能力

本文主要从三个方面分析了在思想政治课教学中怎样培养学生的创新能力。（1）转变教育教学观念,培养学生的创新意识。（2）采用趣味化的教学手段,激发学生的创新思维（。3）着力于做,培养学生的创新实践能力。

高职类艺术设计专业学生创新能力的培养

本文阐述了高职艺术设计专业,学生创新能力培养的实践,使艺术设计专业的教学更加贴近市场需求,贴近专业培养目标,贴近学生的实际。

案例教学法在电力系统分析与计算教学中的应用探索

为深入推进专业学位研究生培养模式改革,进一步提升电气工程专业学位研究实践与服务国家电力行业能力。文章提出了以培养学生的创造能力和实践能力为核心,以电力系统分析与计算课程为主要对象,探索案例教学法在该课程中的应用。案例教学作为一种新型的互动教学方法,是以教师为主导,学生为主体,将真实案例融入课堂中,有助于课程思政教育、提升课堂互动、促进产教融合和提升专业学位研究生的人才培养质量。To promote the reform of the professional degree graduate training mode, further enhance the research ability of electrical engineering professional degrees and the service ability of the national power industry. We propose to focus on cultivating students’ creative and practical abilities, with the course of power system analysis and calculation as the main object, and explore the application of case teaching method in this course. Case teaching is a new type of interactive teaching method centered on students. Integrating real cases into the classroom can help with ideological and political education, enhance classroom interaction, promote the integration of industry and education, and enhance the quality of talent cultivation for professional degree graduate students.

浅谈初中学生物理实验能力

实验可以培养学生的能力，能使学生获得最大的收益。

在自然角中培养幼儿的创造能力实践

我国著名教育家陶行知说:我们发现了儿童的创造力,认识了儿童有创造力,就应进一步把儿童的创造力解放出来。幼儿入园后随着身心的全面发展,认知能力提升,生活体验不断丰富,创造能力的种子悄悄破土而出。如何用心、用爱、用智慧、用行动培育这颗种子,让它一天天长大,绽放出美丽的花朵,是我们幼儿教师光荣的责任。幼儿园自然角是大自然的浓缩,对幼儿有着强大吸引力,蕴含着丰富的教育资源,是幼儿主动探索、观察动植物的神奇所在。那么,如何在自然角中培养幼儿的创造能力呢?我们结合当代幼儿教育理论的指导,作了一些有益的尝试。

浅谈钢琴教学中音乐感知力与表现力的培养

学习钢琴是需要坚持和积累的漫长过程,在这个过程中,演奏者应该如何把握和理解作品并向听众传达以引起听众的共鸣,需要从感觉能力、实践创造能力、情境体验能力这三个层面进行凝炼并经过系统的训练,从而使学生达到提升音乐表现力的目的。

提升课堂教学中学生创新实践能力的实践探索——以湖南涉外经济学院文学部为例

在课堂教学中,努力提高学生的创造实践能力是教学研究中一个十分重要的课题。培养学生的实践能力是培养高素质的创造性人才的需要,也是培养具有"涉外"特色人才的一个十分重要的因素。文学部老师在课堂教学过程中,通过加强情境教学,开展多种方式的课堂讨论,直接组织课堂实践,理论联系实践,有针对性地开展课堂作业等方式,努力培养学生的创造实践能力。

现代多媒体与传统实验整合的学科教学尝试——“水分代谢”一节的教学设计与体会

本文简要介绍了现代多媒体与传统实验整合运用于学科课堂教学的一些基本做法,认为将多媒体作为认识的工具,可以把现代化信息技术所蕴含的丰富信息源生动活跃地展示给学生,增强感染力;同时,生物科学是一门以实验为基础的自然科学,知识的获得离不开实践。两者的整合运用,可以大大提高学生的学习兴趣,调动其学习主动性,培养学生的创造性实践能力。

基于STEM教育理念的“教学+活动”项目式设计的探索

STEM教育以多学科整合项目化的特点以及以创新实践能力为培养宗旨的目标在国际上广受关注,在我国,各个地区也以不同的方式展开了不同程度的STEM教育的尝试与改革。基于我国基础教育在内容上重理论轻实践、重结果轻过程,缺乏工程、技术类知识的授予与熏陶,造成学生普遍缺乏创新精神、实践创造能力不足的现状。