电子类毕业生实践动手能力与就业竞争力研究

为向社会输送更多的实践型、应用型人才,增强毕业生就业竞争力。本文探讨提高电子类毕业生实践能力的意义,从教学、教育角度,阐述毕业生动手实践能力及就业竞争力较低问题产生的主要原因,提出增强毕业生实践能力、就业竞争力的措施。最终研究结果表明,优化教学制度、改进教学方法、加强校企合作,可增强学生实践动手能力的措施,有利于解决实践能力和竞争力能力较低问题。

深化实践教学改革 强化学生实践动手能力

针对当前高校实践教学存在的难点问题,从适应高等教育大众化形势变化入手,强化学生实践动手能力培养,对实践教学环节进行了一系列的改革与实践,取得了良好的成效。

提高高职生实践动手能力探析

提高高职生的实践动手能力 ,培养大批应用型技术人才是高职教育健康发展的生命线 ,是增强我国在世界上竞争力的重要途径。本文试图在国际国内宏观背景下 ,通过分析提高高职生实践动手能力的必要性和我国当前高职教育过程中所存在的缺陷与不足 ,提出提高高职生实践动手能力的主要措施和构建高职生实践动手能力保障体系的建议。

加强和改革实践环节培养学生实践动手能力与创新意识

目前普通工科高等院校存在着理论与实践脱节、学生实践动手能力与创新意识差的现象。改革课内实践环节,加强实践性、综合性,同时建立有效的学生课外科技活动运行模式,有利于形成理论联系实际、课内与课外结合、实践动手能力与创新意识培养贯穿教学全过程的新型教学模式。

加强大学生实践动手能力和综合素质培养之我见

知识经济时代需要培养大量的创新复合型人才,加强实践动手能力对提高大学生的创新能力和综合素质具有不可替代的作用;本文分析了高校学生实践和动手能力培养方面存在的问题,提出了高等教育要重视实践教学环节、重视学生实践动手能力的培养,以及提高大学生实践动手能力和综合素质的的思路和做法。

从动物类技能大赛看动物医学专业学生实践动手能力

动物类技能大赛的举办对高校动物医学专业学生实践动手能力的培养起到了促进作用,同时也考查了学生实践动手能力的水平。本文就动物类技能大赛比赛情况对动物医学专业学生实践技能水平做出了综合的评价与分析。

基于GIS专业学科技能竞赛活动提高学生实践动手能力——以《AutoCAD应用》课程为例

通过对新疆师范大学GIS专业三年级学生开展《Auto CAD应用》学科技能竞赛活动,以制图的规范性、准确性、操作熟练程度、制图美观性以及完成速度为评价标准,对实验小区进行平面图规划,从而考察学生的实践动手能力。考核结果显示:学生对该门课程掌握的总体情况较好,但优秀率相对偏低,中等水平占一定比例。因此,在今后要广泛开展此类学科竞赛活动,不断加强对学生实践操作能力方面的培养,从而为学生今后走向工作岗位提供更有力的支持和帮助。

加强实践动手能力 优化高职汽车专业创新人才培养模式

提出加强实践动手能力,优化高职汽车专业创新人才培养模式的措施,为高职教育改革提供了理论依据和实践方法。

“数字图像处理”课程设计与学生实践动手能力的培养

本文从“数字图像处理”的特点和具体课程设置情况出发，讨论了如何明确教学目标，采用课程设计的教学考核模式来培养学生的动手能力和科研能力。

提高教师实践动手能力的有效途径

职业技术教育主要是培养能胜任生产一线岗位要求的、具有一定实践技能的实用型人才。职业教育专业性实践性很强的特点也要求教师不但要有较扎实的理论知识．更要有较强的实践能力，只有这样才能更好地指导学生的实践活动。现就此结合本校教学实践，谈几点认识。

强化成人高等教育学生实践动手能力的若干思考

针对成人高等教育教学过程中存在的重理论轻实践,重知识传授轻能力培养,重课堂理论教学质量轻实践动手能力培养的问题进行了成因分析,并据此提出了强化学生实践动手能力培养的若干对策。

发挥第二课堂作用 提升学生实践动手能力

第二课堂不但是第一课堂的重要补充,也是培养学生综合素质、提高学生实践动手能力的有效途径。通过开展仪器分析第二课堂活动,使学生更好地掌握分析方法和基本操作技能,提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,强化团队精神,培养学生的综合素质,提升学生的实践动手能力。

运用情境领导理论提升护理本科生实践动手能力的设想

通过对情境领导理论的分析,发现可借鉴其指导实验室教学,以期提高学生的实践动手能力。根据情境领导理论,将护理本科生的实践动手能力分为4个阶段,即:M1(不熟悉)、M2(初步熟悉)、M3(比较熟悉)、M4(熟悉)。那么,实验室教师可根据学生的4个阶段对应采取4种不同的教学管理方法,即:R1(命令型)、R2(说服型)、R3(参与型)、R4(授权型),真正做到"因时施教"。

在校本科生实践动手能力培养初探——以海洋渔业科学与技术专业为例

高校大批毕业生是社会人才的主要来源,但当前许多用人单位因毕业生的实践动手能力弱而不愿意录用高校应届大学毕业生,导致人才供求出现严重矛盾。因而加强在校本科生实践动手能力的培养,是当今我国高等教育的主要工作任务之一。为此,本文以浙江海洋学院"海洋渔业科学与技术"专业办学为例探讨在校本科生实践动手能力的培养和提高等相关问题。

后发展高校理工科大学生实践动手能力调查分析

提高大学生实践动手能力是提高高等教育人才培养质量的重要内容。文章通过问卷调查,分析后发展高校理工科大学生实践动手能力的现状及其成因,着力探讨提高大学生实践动手能力的途径。

多平台培养广电专业实践动手能力的探索

文章分析了江苏省高校广电专业的现状，结合实践，对如何通过课堂教学、网络教学、开放实验室、校园电视台、新闻机构等平台，提高高校广电专业学生实践动手能力提出了建议。

后发展高校金属材料工程专业学生实践动手能力培养的思考

提高大学生实践动手能力是后发展高校人才培养质量的核心,本文阐述了后发展院校新办工科专业在实践能力培养过程中面临的一些问题,探讨和分析了提高学生的实践动手能力的思路和做法。

土建类《测量学》教学中应注重学生实践动手能力的培养

根据土建类测量学教学中的具体情况 ,分析了测量学教学和实习中的问题和困难 ,提出了应加强学生实践动手能力的培养 ,以及解决这些问题的方法和措施。

基于学生实践动手能力培养的影像设备学教学改革

如何适应新形势下的高等教育发展,提高教学质量,培养具有创新精神、实践动手能力强的高素质人才,是影像设备学教学面临的一个问题。作者两年来在医学影像学专业影像设备学实验教学中开展的"让学生主导课堂"的实验教学改革,加强学生实践动手能力训练、强化理论与实践相结合、采取验证性维修性等多种实验形式以及改进实验考核方式等。实践表明:让学生积极参与到X线机实验教学中,主导课堂,亲自操作,逐步熟悉设备的基本结构和性能,有利于学生实践动手能力、独立思考问题能力和创新思维的培养,教学效果提高明显,从而达到"实用型"人才的培养目标。

加强国际贸易专业实践教学改革 提高学生实践动手能力

从校内外实习基地建设、课程模拟、课程设计、社会调查、综合模拟演练、毕业论文撰写等方面,对国际贸易专业的实践教学改革进行了探索,以提高学生的实践动手能力。