动态实践化教学模式在传统康复方法学的应用

目的观察动态实践化教学在康复治疗专业学生传统康复方法学课程中的应用效果。方法选取2021年3月—2021年7月康复治疗学专业学生57名,分为A组(29名)和B组(28名)。在教学中,B组采用传统多媒体授课模式,A组采用动态实践化教学模式。教学后,对2组的考试成绩、学生自评得分和满意度进行比较。结果在考试成绩方面,A组平时成绩、期末成绩和综合成绩均高于B组(P<0.05);在学生自评得分方面,A组学习兴趣、操作技能、理论知识掌握程度、康复思维能力和自我专业发展能力得分均高于B组(P<0.05);在满意度方面,A组100.00%(29/29)高于B组的82.14%(23/28)(P<0.05)。结论在传统康复方法学课程中采用动态实践化教学有助于提高康复治疗学专业教学质量和学生的综合学习能力。

“传承创新”背景下中药药剂学实践化教学改革初探

中药药剂学是中医药理论体系的重要组成部分,也是中华民族传统文化实践化的特色体现,其凝缩着古人的智慧与经验,更融入了当代科技与创新。中药药剂学是中药学专业本科阶段的核心专业课程,涉及中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制和合理应用等内容,因此也是一门实践性很强的综合性应用课程[1]。

“数字信号处理”课程实践化教学改革

本文面向应用型人才培养进行“数字信号处理”课程实践化教学改革。分析现有教学方法存在的问题,调研企业用人需求,依据实际工程案例,构建信号采集和处理流程的知识体系,开展理论与实践一体化教学。通过将工程案例融入课程教学,使学生建立完整的知识体系,在实践中学习和运用理论知识,激发学生学习兴趣,提高学习效率,锻炼实际的项目开发能力。

关于计算机理论课程的实践化教学

本文从分析计算机理论课程的特点出发,分析了计算机理论课程教学困境产生的具体原因。并结合《数据结构》课程介绍了在计算机理论课程中实践化教学的具体做法。

思想政治理论课实践化教学体系“四维育人”模式的构建与实施

思想政治理论课的实践化教学是提高思想政治理论课教学实效性的途径和方法。提出以学生参与型为特征的实践化育人系统思路,探索建立思想政治理论教育教学实践化教学体系的"四维育人"模式,表现为由学生参与的实践化育人"时空心智"立体化全覆盖的教育教学情境的构建与实施。在教育教学方面,重点突出实践化教育教学途径与形式的探索,整合思想政治教育实践教学和育人资源,细化全员、全方位、全过程实践化教学与育人体系环节建设,形成以实践化为核心、以"四维育人"为模式的思想政治理论课实践教学体系。

高校思政课实践化教学体系的创新

构建实践化教学体系是提升思政课程教学成效的重要举措。现有的成教思政课实践化教学体系存在教师队伍理论化、平台建设空置化、教学过程说教化、保障机制形式化等问题。以最终实现学生成人与成事相统一的培养目标为指向,高校思政课应从提升任课教师的思想意识、推动专兼结合的队伍建设、构建多形式的实践化教学模式、建立网络化的思政课实践化教学平台、完善基于OBE理念的教学质量保障机制等方面创新思政课的实践化教学体系。

浅析管理会计课程实践化教学改革

管理会计是一门应用型学科,对实践教学要求较高,但管理会计在实践中的应用程度表明了管理会计目前的教育不能满足社会和企业的实际需要。因此本文通过分析高等院校管理会计课程教学上存在的问题,并提出针对性的建议,希望能为培养管理型会计人才提供参考。

以软件构造为中心的软件工程实践化教学探索

实践化教学已成为软件工程教学的一个基本要求,但如何按照实践化教学要求设计课程教学及实践内容仍然是一个难题。在多年摸索以及与企业交流的基础上,确定了以软件构造活动为中心、突出实践化培养特色、体现软件工程师成长路径的软件工程教学指导思想,同时依托基于云的软件开发平台,以迭代化的方式开展课程教学实践。结果表明,这种实践化教学方式能够帮助学生更好地理解与掌握软件工程思想和方法。

《当代世界经济与政治》课程课堂实践化教学模式研究

为增强《当代世界经济与政治》课程的实效性,切实发挥课程在培育学员世界眼光与战略思维中的作用,教学中应立足第一课堂,构建课堂实践化教学模式。该模式着眼于政治素质培养,构建课堂实践化教学体系:一是以培养学员能力素质为核心,确定实践化教学目标;二是以重大理论现实问题为牵引,设计实践化教学内容体系;三是以学员知识建构规律为遵循,形成实践化教学方法体系;四是以考察学员能力为重点,形成实践化教学考核评估体系。

应用型大学实践化教学方法体系研究——以某学院酒店管理专业为例

鉴于中国应用型大学实行实践化教学改革过程中对于实践教学方法选择与采用所存在的诸多问题,本文以某学院酒店管理专业为例设计与提出了"AG-MAC"以能力目标为导向的三阶段酒店管理实践化教学方法体系,其核心的目的是调动学生的学习主动性、激发学生的兴趣和好奇心,鼓励学生积极参与教学过程,让学生们在教室中、在理论授课的过程中可以全程参与教学,做课程的主体,在教师的辅导与指引下养成动手、动脑的习惯,形成会解决实际问题的能力,为社会培养更多的可以应用专业技术解决实际生产问题的人才。

实践化教学在思想政治理论课教学中的应用

实践化教学是思想政治类课程教学不断深化的必然选择,为此须构建思想政治类课程实践化教学与课堂教学相结合的教学新模式,注重实践活动的灵活性和实效性,明确实践化教学的内容和形式;注重可操作性和部门间的协调,建立实践化教学的管理和考核系统,以便使得理论教育和实践教育充分结合,更加有效地促进思想政治类课程在教学内容、教学方式和教学实效性上的革新。

工程结构设计课程实践化教学研究

工程结构设计是一门高职院校土木工程专业实践性很强的必修课,其实践环节至关重要。以目前课程教学中存在的问题为出发点,结合高职类学生的实际情况,依靠实际工程案例,提出改革措施。结果表明:工程结构设计的实践化教学在提高学生解决实际问题能力方面有显著的成效,达到了修能至用的目的。

互联网背景下“管理学”课程的实践化教学研究

"管理学"课程的教学质量,对整个专业其他课程的学习具有重要影响。文章在"实践化教学"思想的指导下,通过研究传统"管理学"课程教学中存在的问题,以课程应培养的学生的专业能力和可转移能力为中心,以激发学生的学习兴趣和热情为目标,从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行课程实践化教学改革的探索,对于提高教学水平和人才培养质量有着重要意义。

基于翻转课堂的机械专业留学生实践化教学——以“机械设备电气控制”为例

鉴于留学生教学课程中呈现出来的学生基础薄弱及其对实践化教学的需求,提出一种基于翻转课堂留学生实践化教学方法。该方法借鉴翻转课堂教学原理,合理利用仿真软件和学习机等工具,以学生的动手实践为主体,辅之以教师的理论讲解,通过“理论+实践”结合的方法开展教学工作,使较难理解的理论课程变得通俗易懂。以“机械设备电气控制”课程为例,给出MPS/MPP指令学习和交通灯综合实例两个代表性的典型案例,通过学生自己动手实践并比较两个相似梯形图,使学生清晰明了不同指令的用法,同时根据交通灯实例的运行结果,使较难理解的程序含义一目了然。通过翻转课堂实践化教学,使学生在实践中完成了理论知识的学习,实践表明该实践化教学效果远优于传统教学方法。

《环艺制图与建筑测绘》课程的实践化教学方法研究

《环艺制图与测绘》这门课程是结合我校当前的教学宗旨,通过课程整合形成的一门新的课程,是环境设计专业课程中一门非常重要的专业基础课,是后续专业课程学习的根本。但是,这门课的传统教学过程中存在着一些问题,学生的学习效率低、兴趣不足。本文探讨了培养学生能力在这门课的教学中的重要性,论述了根据以培养环艺学生岗位能力为主导的实践化教学方法的几点研究。

网络与新媒体专业实践化教学体系构建——以沈阳城市学院为例

实践化教学作为产教融合的核心环节,对推进产学研协同应用与应用型大学建设起着至关重要的作用。本文以沈阳城市学院的网络与新媒体专业为例,阐述在产教融合背景下,通过校内实训、校外实践、校企合作、实习基地建设等方式,构建校内校外实践化教学体系。

生活为引 快乐学习——中学语文实践化教学探究

在基础教育课程体系当中,语文学科作为不可分割的一部分,对学生的日常生活起到举足轻重的作用。中学语文不同于小学语文,其可以为学生未来培养文学功底打下扎实基础。因此,中学语文教学方法的实践化,值得众多语文教育工作者深思与探究。文章从教学方法入手,对中学语文实践化教学进行了探究。

试析口腔护理专业基于就业导向的实践化教学应用与探讨

本文在深入调研,分析就业市场对口腔护理人员岗位及核心能力实际需求的基础上,在口腔护理专业教学中,开展就业导向下的实践化教学,探讨了就业导向下口腔护理专业实践化教学方法实施的效果,从而提高学生的职业技能和就业能力。

自然语言处理课程本科阶段实践化教学模式探索

随着人工智能技术的不断发展,社会对人工智能方面的人才需求量持续上升,很多高校选择在计算机等专业的本科教育基础上开设人工智能类课程或单独开设本科人工智能专业。作为一门新兴学科,人工智能专业的学生在本科期间除了要进行大学本科的物理、高数等公共课程的学习外,还要进行神经网络、深度学习算法、数据挖掘技术、自然语言处理等专业课程的学习,每一门课程的学时是有限的且难度都很高。那么,如何兼顾理论知识与应用实践、如何从教学内容和形式上更好地培养学生的理论基础和应用能力,值得探索和实践。本文对国内外自然语言处理课程教学现状进行分析,并以沈阳城市学院人工智能专业自然语言人工智能处理课程教学实践为例,阐述课程教学的基本目标、教学内容及考核方式的安排和设计的基本思路和方法。

基于人才培养的计算机理论课实践化教学分析

随着社会经济的发展，懂得计算机专业知识的人才是社会需求的一个重要缺口。为社会培养专业人才是计算机教学的主要任务。创新思路，认真研究中职计算机理论课程的实践化教学，能够不断提高计算机理论课程教学效果，更好地培养专业人才。