新时代以德育人理念的实践原则

中国共产党在百余年奋斗的光辉历程中形成了系统的育人理念。以德育人理念凝聚了我们党着力培养伟大事业接班人的实践智慧,从学理上深化研究以德育人理念,总结主体、客体、介体、环体四个方面的实践原则,是新时代牢记为党育人的初心、坚守为国育才的立场、落实立德树人根本任务的新要求。在保障主体实施方面,要坚守道德底色,筑牢法治基石;开展调查研究,夯实群众基础;锻造工作队伍,苦练内功修为。在促进客体接受方面,要彰显示范效用,坚持有的放矢;践履知行合一,激发内生动力;提振斗争信心,重视发展成果。在提升介体功用方面,要发掘中华文化,汲取精神养分;力行培根铸魂,赋能渠道阵地;丰富身心滋养,强化学理支撑。在扩大环体影响方面,要融入日常生活,聚焦成风化俗;清朗网络空间,善用新兴技术;增进合作交流,增强外域感知。

建党百年青年理想信念教育的理论依据、实践原则和基本经验

中国共产党在百年历史进程中始终重视青年的理想信念教育工作,一方面源于马克思主义理论强调青年理想信念教育工作的重要性,另一方面是坚定正确的政治方向、实现我国民族独立和中华民族伟大复兴的要求。通过在实践中坚持根本方向性与教育规律性相结合、教育青年与服务青年相结合、实现个人理想与实现社会理想相结合的实践原则,我们党的青年理想信念教育取得显著成效。回顾百年征程,只有不断总结党的工作经验继续做好青年培育工作,才能为实现中华民族伟大复兴中国梦和共产主义远大理想提供源源不断的后发力量。

论数字化时代提升高校文科教师数字技能的实践原则与思路

提升教师的数字技能是教育技术数字化智能化时代一项必要且重要的工作。高校教师因自身所处学科与专业各具特性,因而开展高校教师教育素养的提升活动,首先要定位教师群体的具体特征。以高校文科教师群体为例,提升他们的数字技能,不仅要根据其专业实际情况来发挥他们的能动性,还需要学校及相关教育力量提供更多切实的帮助与支持。为此,其实践原则应在保证高校文科教师正常开展教学活动这一中心地位不受干扰的前提下,明确各相关主体的责任,根据文科教师自身发展需要与数字化教育技术具体特征,采取文科教师数字技能提升活动的行动思路。

铸牢中华民族共同体意识:逻辑理路、理论特质与实践原则

习近平总书记提出铸牢中华民族共同体意识的重大原创性论断,具有严密的逻辑理路和鲜明的理论特质。以统一多民族国家的基本国情为逻辑起点、增强各族人民的“五个认同”为核心内容、厚植爱国主义情怀为价值旨归、实现中华民族伟大复兴为宏伟目标,构成铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路。铸牢中华民族共同体意识具有继承与创新相统一、理论与实践相统一、历史与现实相统一、过程与目标相统一、物质与精神相统一的理论特质。推进原则是理路和特征在实践层面的呈现,坚持党的全面领导的政治原则、坚持依法治理民族事务的法治原则、坚持以人民为中心的主体原则、坚持共同性与差异性相统一的辩证原则,是推进铸牢中华民族共同体意识应遵循的实践原则。

立德树人理念下幼儿园课程思政的时代内涵、价值意蕴与实践原则

幼儿园课程思政是我国思政教育事业的基础,对于培育时代新人、践行社会主义核心价值观、贯彻落实我国“立德树人”的根本任务具有重大意义,在明确幼儿园办园方向、提升教师专业发展水平,以及促进幼儿全面发展等方面具有重要价值。在“立德树人”理念下,要提高幼儿园课程思政的时效性和针对性,可以遵循以下实践原则,即方向性原则、幼儿中心原则、创新性原则、渗透性原则和家园社协同共育原则。

新时代中国共产党形象的历史生成、文明意蕴及实践原则

政党作为人类社会特有的一种政治现象,按照其固有的运行规律,时刻影响着人类的行为与社会的发展,政党的文明程度对整个人类文明进步产生深远影响。政党形象作为政党研究的重要范畴,其本质是政党文明的外在表现形式。中国共产党形象作为政党形象范畴中的一种特殊形态,是新型政党文明的外在表现形式。新时代党的形象生成源于开拓中国特色社会主义道路的客观需要,是高级形态党的形象。新时代党的形象发展了社会主义文明、展示了现代中国文明、激活了中华传统文明,在建设过程中要坚持形象传播内容与形象传播技术相统一、形象“自塑”与形象“他塑”相统一的原则。

群众路线在中国式现代化中的功能价值与实践原则

在全面推进中国式现代化的进程中,群众路线已从党的一般工作方法、克敌制胜武器、独特理论创新演进为党的根本工作路线、长期执政法宝和治国理政制度。群众路线之所以拥有如此崇高的功能定位,是因为其内在的价值逻辑,即群众路线蕴含着中国革命、建设和改革以及全面推进中国式现代化的价值之基、力量之源和工作之方。站在新的历史方位,面对新的问题和任务,中国共产党需要科学正确地贯彻群众路线,切实做好三个层面的相结合,方能不断稳固人民立场、净化政治生态、提高执政水平,方能带领全国人民早日把我国建设成为社会主义现代化强国。

中华传统美德课堂叙事的基本内涵、价值目标及其实践原则——以高校“思想道德与法治”课为中心

中华传统美德课堂叙事既是“思想道德与法治”课教学的有效途径,又是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,建设中华民族现代文明的教育实践。思政课教师应该充分把握好中华传统美德课堂叙事的基本内涵、价值目标和实践原则。在教学实践中,思政课教师要发挥好课堂主导作用,引导学生主动开展中华传统美德课堂叙事,促进中华优秀传统文化深入学生生活实际,进而实现立德树人的教学目标。

阅读策略的教学价值、学理阐释与实践原则

阅读策略的运用对学生阅读能力的提高有着重要作用,统编小学语文教科书编排的阅读策略单元凸显了阅读策略的教学价值。教师在教学阅读策略单元时应阐释阅读策略的“教”与“学”,厘清四个策略的学习逻辑,辨析阅读策略与阅读方法的关系等学理,理性分析阅读策略教学存在的主要问题,提出符合阅读策略学习特性的实践原则。

数字化赋能中华优秀传统文化教育创新的实践原则与发展路径

新形势下,探索数字技术赋能中华优秀传统文化教育的创新发展,使数字技术成为推动中华优秀传统文化教育“双创”的重要力量,是落实国家数字化战略的必然要求。数字化转型期,中华优秀传统文化教育的实践场域、资源内容、学习方式等呈现出新的特点,深入探求中华优秀传统文化教育与数字化之间的内嵌原则,建立二者有效的链接,从价值理念、场域资源、叙事体系等维度探索中华优秀传统文化教育数字化的发展路径,使数字化成为赋能中华优秀传统文化教育创新的强大引擎,推动中华民族最基本的文化基因与当代文化发展相适应、与现代社会发展相协调。

新媒体时代电视新闻编辑处理新闻稿件的实践原则与方法

新闻编辑在电视新闻的传播与报道中起着非常重要的作用,其主要是在处理新闻稿件时,利用自身较高的综合素养以及专业能力,以事件基本事实为基础,展开加工与制作,使新闻稿件编辑质量得到提升,并予以公正、客观地报道。本文基于新媒体时代背景,对电视新闻编辑处理新闻稿件进的实践原则展开浅析,同时总结了一些处理方法,以供参考。

以构建人类命运共同体为指导的学校思想政治教育创新——评《基于实践原则的思想政治教育创新研究》

创新是思政教育建设的主旋律,也是社会发展、历史进步对思政教育的必然要求。是否紧随时代主题、反映并参与社会实践,是衡量思政学科是否与时俱进、具有现代化特征的主要标志。思政教育内容体系吸收了我国重要的理论研究成果,以回应和解决现实问题为重点,与社会实践发展保持着同频共振的步伐。构建以人类命运共同体为指导的学校思政教育模式,不仅践行了思政教育的现实语境,也推动了思政学科的创新建设。

数字经济时代个人信息保护的公平信息实践原则

公平信息实践原则是全球个人信息保护的思想渊源,其包括知情同意、目的明确、利用限制、信息最小化等内容.随着数字经济的发展,以公平信息实践原则为基本框架的个人信息保护受到根源性挑战.数字经济以数据为生产要素创造经济价值,由于数据和信息的不可割裂性,公平信息实践原则的基石——个人控制与社会利用的平衡状态,已被数字经济发展模式打破.在数字经济时代,为平衡个人信息保护与数据使用的冲突与博弈,应将个人信息保护的立足点由个人控制增进为社会控制,进而重构个人信息保护的公平信息实践原则.

推进党史学习教育常态化长效化的实践原则

党的二十大报告将“在全党开展党史学习教育”作为过去五年党在新征程上牢记初心使命、开创美好未来的重要成就之一,并将学习“党的历史”、推进“党史学习教育常态化制度化”以写入党章的形式予以高度重视。党的十八大以来,党史学习教育在党员教育管理实践中已积累了丰富成效和可鉴经验。习近平总书记指出:“推动全党学好党史、用好党史,靠一次集中学习教育是不够的,必须把党史学习教育融入日常、抓在经常。”

美国“学生事务工作实践原则”述评

为了给本科生提供一个高质量的在校学习经历,美国大学人事协会和美国学生人事管理者协会于1998年3月联合发表了《学生事务工作实践原则》。文章概括地介绍了其产生背景、七项学生事务工作实践框架性原则的主要内容以及美国高校学生事务工作者应用"实践原则"服务于大学生的学习与发展的体现,以期为我国的学生事务管理工作提供借鉴和启示。

新时代应用型高校劳动教育的时代价值、实践原则及推进理路

新时代应用型高校以其鲜明的发展定位,担起党和国家落实立德树人根本任务和培养应用型人才的重要使命。应用型高校开展劳动教育需要遵循思想性、时代性、系统性、创新性等原则,从复归劳动价值,增强劳动价值的认同度;完善课程体系,夯实劳动教育的基础性;重塑劳动文化,提升文化传播的辐射度;注重质量评价,提升教育实效的辨识度等途径,构建精准、科学、活力的劳动教育推进理路。

基础教育阶段“美”的内涵与实践原则探析

在基础教育阶段,审美教育是学生综合素质和个性发展的重要平台,也是课堂教育教学的重要内容。基于基础教育阶段"美"的内涵的特殊性,进行开拓性的梳理与解析,从美的形式、美的经验、美的精神境界等角度对基础教育中的"美"的内涵进行厘清与界定,力求使审美教育在个性化与创新式发展方面有更大的上升空间,有更强的理论与实践意义。同时,为了保证基础教育阶段的审美教育实践实现创新发展,从教学资源、审美场、审美角度、审美案例、审美条件等方面分析了审美教育的五个实践原则,为实践策略的制定提供理论依据,拓展审美教育的视野,为教学过程与方法提供实践保障,总体提升审美教育的境界与有效性。

基于反思的建构:素质教育的认识框架和实践原则

本报告系统梳理了近20多年来我国素质教育理论与实践的发展历程并展开反思,也对存在的实践误区和理论误读展开了批判。报告深入分析了当前我国社会发展背景下教育功能取向转变的必要与可能,认为倡导并践行素质教育意味着教育功能从指向外在价值转向注重内在价值,继而探讨了教育功能转向的时机及可能条件。基于上述研究,报告展开了对素质教育认识框架的再确立,深化路径的再找寻,推进方式的再斟酌以及实践原则的再调整。重点讨论和反思了20年来"典型引路式"的案例推广、"行政主导式"的实验区建设和以"公平.均衡"为基调的"区域推进"这几种主导性方式,倡导多方力量的合作,尤其是大中小学合作推进,并提出要坚持"以学生成长为中心","让政府尽责任","以学校为主导","让全社会来参与"的素质教育推进原则。

临床多媒体教学中医学美术实践原则

医学美术是一种形象、直观的视觉语言,在医学教学中发挥着不可或缺的作用。该文结合临床多媒体教学中医学美术的实践,总结出医学美术的6项实践原则,即协作性原则、科学性原则、多样性原则、创新性原则、实践性原则、艺术性原则,并对这些实践原则进行了阐述。

论植入式广告的本质特性与实践原则

植入式广告具有三种本质特性:隐蔽性、融合性和自觉性。无论何种形式的植入式广告,都有着必须遵循的实践原则:语言符号与非语言符号结合,注意在隐性方式中突出显性符号;具体形象与抽象概念结合,注意商业盈利与艺术表现协调统一;在文化冲突中实现价值认同,注意信息整合。