施瓦布实践取向课程理论对中国校本课程开发的启示

中国校本课程开发起步较晚,在校本课程开发过程中面临“教师对校本课程开发的理念存在误解;教师缺乏校本课程开发的主体意识,相关专业知识及能力薄弱;课程研发集体并未体现多方参与及有效协作”的问题。施瓦布实践取向的课程理论为中国校本课程开发提供了有益的启示,通过“宣传校本课程开发理念,转变教师的认知偏差;开展校本培训,增强教师校本课程开发的意识与能力;加强管理,落实课程集体参与和协作校本课程开发过程”可以有效解决中国校本课程开发过程中的问题。