EDA技术课程的实践启发式教学改革

针对目前EDA技术课程教学中普遍存在的问题,介绍EDA技术课程进行实践启发式教学改革的过程,从教学方法、教学手段和课程体系等多方面进行阐述,提出一套完整的教学体系。

项目驱动的线上线下启发式深度学习实践教学探索

针对深度学习这门实践实训课程传统教学模式中存在的问题,提出以项目为驱动、线上线下相结合的启发式深度学习实践教学方案,阐述方案的必要性及实施细节,介绍教学过程,最后通过各项评价指标说明教学效果。

启发式实践教学模式在猪生产学课程教学中的应用初探

猪生产学是高等院校畜牧专业必修的重要专业课程之一,为了适应社会经济发展和人才培养的需要,文章结合启发式实践教学模式的特点及其在猪生产学课程教学中的实践应用,构建了其在教学中的实施模式,并依据实施的阶段,从导入新课、教师引导和启发、设定教学目标、分组讨论汇报、课后小结六个方面依次介绍了该方法的应用,以期对高校相关专业教学起到一定的启发意义。

计算机本科电子商务课程启发实践式教学方法

阐述了计算机本科专业教学中电子商务课程所采用的启发实践式教学方法。即在课堂上以多种方式启发学生思考,课后学生通过角色扮演模拟项目实践。对使用该方法提高学生学习的主动性、扩展学生的创造性思维作了较深入的研究和有益的探索。

合浦县三资惠农阳光监管平台建设实践与启发

文章通过阐述搭建并实施三资惠农阳光监管平台运行取得的成效,进一步详细介绍了此项惠民工程的主要做法和后续思考要加强的薄弱环节。

习近平新时代中国特色社会主义高等教育思想的现实动因、基本特征及实践启示

习近平新时代中国特色社会主义高等教育思想作为习近平教育思想和治国理政思想的重要内容,是对中国特色现代高等教育理论体系的继承与发展。习近平新时代中国特色社会主义高等教育思想的现实动因是把教育放在优先发展的战略地位,把深化改革作为发展的根本动力;基本特征是具有鲜明的时代性、内容的开放性、理论的系统性、实践的指导性;对于我国高等教育的启示是要始终坚持扎根中国大地办大学,毫不动摇地坚持党的领导,进一步加大开放办学力度。

接受美学视域下思想政治教育的理论与实践探究

接受美学理论确立了读者的中心地位,其包括预期视野、审美体验和第二文本等理论,对于提高思想政治教育的有效性至关重要。文章从理论角度分析其对思想政治教育的启示,关注学生的需求,尊重差异,强调学生在教育过程中的主体地位。从实践的角度来看,在接受美学理论指导下,可以提高思想政治教育发展的内容深度和形式创新,推行以学生为中心的教育模式,提高思想政治教育的有效性。

浅谈体验式学习理念在博物馆教育中的实践与启示

博物馆内保存在人类在历史上进步的成果,因此,博物馆也被称为“自然与人文的基因库”。体验式学习能够使学生更好地感受到博物馆教育的功能,能够让学生在博物馆的参观中慢慢学习到知识,了解历史文明,感受到人类的智慧,让学生在体验中学习到新知识。本文主要围绕着体验式学习理念在博物馆教育中的实践与启示进行了探究。

土力学课程思政教学方法探索

新时代下的新青年需要德智体美劳全方位培养,目前包括土力学在内的工科专业课程教学模式注重“育才重器”,忽略了“育人育德”,难以契合习近平总书记在高校思政会议上的讲话精神。文章以土力学课程为例,论述了土力学课程基本概念、课程思政建设必要性,并从两个方面着手进行土力学课程思政改革:一是从土的基本性质、土的渗流问题、土中应力计算分析、土的抗剪强度和边坡稳定性分析等理论知识点探索思政元素,挖掘蕴含思政的一般性哲理;二是将理论知识点引入具体工程案例中,实现实践启发式思政教育。文章提出的土力学课程思政教学方法为构建新时代下土力学课程体系的思政教学模式提供了一种全新思路,以期达到较好的思政教育效果。

从“侠客岛”看新媒体平台的情感治理

在技术赋权的作用下,新媒体已经成为受众情感释放的重要出口,如果引导不当,很容易出现不可把控的“喷发”,对整个网络舆论环境造成严重破坏。因此,如何加强对新媒体平台的情感治理,在把握负面情感生成逻辑的基础上,采取针对性措施加以规范引导,最大程度释放其正面效能,无疑是新媒体舆论引导的关键方向。“侠客岛”微信公众号经过多年实践探索,在情感治理方面积累了许多经验,为新媒体平台的情感治理提供了良好范式。

提高《食品化学》理论教学效果的探讨

根据《食品化学》理论课程的特点及其在食品类专业中的重要地位,本论文分析了目前该课程教学过程中存在的问题,探讨了提高《食品化学》理论教学效果的几点措施,以深化《食品化学》课程的教学改革,充分发挥《食品化学》专业知识在食品类专业中的作用。