长周期观察探究实践活动思考

在以培养学生科学核心素养为宗旨的科学课中,长周期观察探究活动不容易完成或完成效果不理想。本文以《月球》一课为例,探讨在长周期观察探究实践活动中,对学生核心素养的培养。

长周期“种植凤仙花”单元实践活动设计思悟

小学科学长周期实践活动存在可支配的时间空间有限、可持续的探究乐趣缺乏、可支撑的有效指导薄弱等问题。笔者从时空限制、兴趣缺乏、指导薄弱等方面进行了理性分析,提出了小学科学长周期单元实践活动的优化策略研究。本文以单元实践活动“种植凤仙花”为例,按照“紧贴教材,真实情境;全员参与,躬身入局;分层设计,指导全面”的设计原则和“调整教材,基于儿童,明确实践目的;设计任务,梳理流程,制定评价体系;制定表格,配备工具,形成完整方案”的设计路径,创造性地开发了与单元教学相匹配的小学科学长周期单元实践活动的优化策略,并通过以下实施路径,提升学生的科学素养,使其形成清晰的科学观念、理性的科学思维、多元的科学探究能力。科学式真实记录,降低实践难度;沉浸式任务指导,保持实践热情;大众式评价成果,体验实践乐趣。

马克思现实对象性实践观解蔽及其对实践哲学的创新效应

现实对象性实践观作为马克思对象性实践观完整科学形态,因马克思并未对其作系统完整阐发,而仍处于幽闭状态,以至于学界对马克思对象性实践观的理解,因只能限于他关于实践的唯物主义的有限论述,而把其曲解为以直观性、外在性、非反思性等为特征的朴素对象性实践观,从而阻碍了实践哲学的健康发展。因此,基于马克思实践性唯物史观来消解朴素对象性实践观,使马克思现实对象性实践观得以解蔽,就成为马克思实践哲学研究的内在使命。马克思现实对象性实践观,把现实理解为人及历史递进性存续的过程,把现实对象性实践理解为服从对象性存在内在逻辑、满足现实内在要求的对象性实践形态。该实践观本质属性是由递进性展开的诸层属性构成的整体。内在性实践、外在性实践、实践间性、实践周期等概念,构成支撑马克思现实对象性实践观取代朴素对象性实践观,而得以出场的必要思想纽结。

高校工程管理专业平台课程融合“生命周期维-实践维-能力维”体系的构建

随着建设工程的复杂化,当前工程管理专业教学模式培养出的管理人才不能较好地满足社会及市场的需求,工程管理专业教学体系改革迫在眉睫。文章简要分析了工程管理专业教学体系的现状以及平台课程融合体系构建的必要性,以知识融合为核心,以"生命周期执业能力"和"能力教育导向"为导向,构建了工程管理专业平台课程融合"生命周期维-实践维-能力维"体系。为给新形势下工程管理专业教育教学改革提供有益参考,透过平台课程融合体系给出了坚持以知识融合为核心思维,以学科交叉为重要载体的教学改革思路,重点打造"国际化、博士化、双师型"的工程管理专业教学科研团队和注重校企合作、强化社会网络,促进"政产学研"融合三点启示。

略论实践活动的一个周期

实践的一般目的规定了实践活动的周期性，实践过程由实践周期的循环上升构成。实践活动的一个周期包括探索实践、创造实践、变革实践和生产实践。

在长周期实践活动中感悟科学教材的育人功能

长周期实践活动作为苏教版小学科学教材的重要组成部分,为学生科学素养的发展提供了有意义的系列化的活动。学生通过经历较长周期的研究学习,不仅能够掌握相关的科学知识,提升探究技能,更有利于形成持之以恒的精神、珍爱生命的情感、重事实重证据的科学态度。

简论实践活动的周期

人类的生存目的是实践活动的根本目的，这一目的决定了实践活动的阶段性发展和周期性过程。它作为逻辑动因，推动实践活动形成由探索实践、创造实践、变革实践和生产实践构成的实践活动动态结构。实践活动的周期从生存目的开始到生存目的实现，周期性地发展不断地完善和重构着实践活动，使实践活动越来越成为人类的自觉活动。

长周期实践活动中培育科学探究素养初探

汲取了前期学科长周期实践活动的经验,本文在学科核心素养的视角下重新审视长周期活动的价值,并在实践过程中不断优化长周期实践活动,从而让学习真正地发生培育学生核心素养。

三"因"制宜有效设计长周期实践活动

小学科学长周期活动是教材的重要组成内容,具有持续性和开放性的特点,让学生充分亲历科学探究的过程,培养科学兴趣,全面地感悟人与自然的联系,达到提升科学素养的目标.但同时,长周期活动又受限于活动周期长、操作性强、干扰因素多等困难.本文结合实践经验,直面问题、对症下药,通过亲历活动、激发兴趣、家校合力等,在多维统一融合的视域下提出优化策略,促进长周期实践活动的有效开展.

例谈单元视野下,学生长周期实践活动的设计解析——以“水与人类”主题单元为例

基于课程目标,解析'水与人类'主题单元的课标和教参活动建议,提取合适的长周期实践活动;再结合学生认知特点,学生的能力、情感、态度、价值观培养要求,完善活动设计。充分利用长周期实践活动提升学生的实践与思考能力。

以科学学科长周期实践活动促进跨校联合发展

为培养学生的科学探究能力,实现完整探究,基于长周期实践活动,教师团队共同探索＂跨校合作＂的实践模式,通过资源共享、优势互补,提高长周期实践活动的有效性,并进一步激发广大教师共同参与、齐心协力将长周期实践活动落到实处的热情。

注重“钉”出精彩“虎头”亦能“龙尾”——科学课教学中落实长周期实践活动策略例谈

科学教学有很多长周期实践活动,具有一般活动无法替代的育人功能,其核心是培养学生的动手实践能力和自主发现问题的能力,是培养学生科学素养的重要途径。在教学过程中,长周期实践活动往往呈现出“虎头蛇尾”的现象。文章对科学课教学中落实长周期实践活动的策略进行探讨,以改变这种现象,提高科学教学质量。

长周期性实践活动的线上作业设计

我校结合自身学科特色,以开放性课外实践作业为突破口,在线上作业创新上进行了一些尝试。作业设计中,我们根据教材内容及拓展内容设计、从教材安排的长期性观察实验中设计、从单元主题中开发设计、从课堂疑惑中挖掘设计和根据学生自身层次设计线上作业。

反思实践与教师教学专长发展

“反思性实践”视角下的教学专业关注的是教学领地中的“沼泽地”。作为教师的教学专长,其内容应以实用知识和高层次才能为核心,教学专长的发展应以反思实践为基本路径。虽然反思实践对教师教学专长的发展具有重大意义,但是,反思实践并不是教师教学专长发展的万应良药,反思实践功能的全面实现有赖于对反思实践学习方式的准确理解和正确运用。

PBL实践中的障碍及对策研究

PBL是当前国际上流行的一种教学方法,但在我国的实施过程中,遇到了很多障碍。本文就造成这些障碍的原因进行了分析,从实践的角度提出了相关的解决策略,并总结了PBL在实践中的流程周期,旨在为PBL解决相应实践困难时提供策略方面的参考。

实践政治学:当代中国自主政治学话语体系构建省思

实践周期不仅是政治学话语体系构建的前提条件,而且决定着政治学话语体系构建的基本类型及其价值功能实现程度。基于失败的政治发展实践周期构建的话语体系难以实现预期价值功能,基于成功的非完整政治发展实践周期构建的话语体系能够部分实现并具有趋近全部价值功能的潜力,向着成功的完整政治发展实践周期迈进并据此构建自主性政治学话语体系是一个可欲而可行的目标。当代中国自主政治学话语体系构建在本质上是关于中国政治实践的思想事业,目的在于充分展现当代中国政治运作的整体图景,科学论证当代中国政治发展的最优方案,有效护持当代中国政治道路的行稳致远。坚持从实求知,加强科学设计,推动概念生产,解构西方话语,共同构成当代中国自主政治学话语体系构建的核心路径。

新媒体营销课程教学中存在的问题及其对策

文章首先从实践经验、实践周期、考核方式三方面分析了新媒体营销课程教学中存在的问题,进而提出了解决问题的对策,即优化教师队伍、延长实践时间、重视学生协作能力的培养、完善相应的考核体系。

选择合适的评估方式,促进学生的有效学习

课程改革不断深入发展的今天,越来越多研究者认为评估应当促进全体学生学会如何学习和提高学习质量。其中,反馈是影响学习的重要因素之一。如何更好地发挥反馈的积极作用,使其在教学实践中真正符合促进学习的原则?通过案例分析,围绕牛津上海版《科学》六年级第二学期第六单元的一次长周期实践活动,对教师在实践活动中所选择的评估方式,尤其是反馈方式进行了分析,从而为同类型教学实践寻找更好的反馈方式来促进学生的学习提供参考。

Is Greening the Building Envelope a Sustainable Design Practice？

Nowadays, the number of products and also of architectural projects, qualified as ＂sustainable＂, is ever more growing. Following this trend, architectural design may exploit the use of （eco） materials and components to promote a project as sustainable even without considering its impact on the environment; This can be defined as architectural greenwash. This paper considers the case of green envelopes with the aim to evaluate if these can be defined as sustainable design practice. Green envelopes provide environmental advantages together with the suggestion to a green aesthetics par excellence. In fact, the integration of vegetation in urban fabric plays an important role in improving ecological and environmental conditions of （and in） cities, although systems can have a high environmental burden. This paper aims to answer the question： Is greening the building envelope a sustainable design practice？ To do so, the paper provides a literature review which includes the main research developed regarding environmental burden, benefits and LCA （life cycle assessment） calculations of green envelopes.