电子科学与技术专业实验改革及学生实验实践和创新能力培养

为解决电子科学与技术专业实验课程设置缺少综合性、设计性、研究性实验内容,对其进行改革,形成了一种新型电子科学与技术专业综合实验教学模式。该综合实验教学从铁电陶瓷器件的制作–测试–数据分析–结果讨论均由本科生自主完成,对学生制备的铁电陶瓷器件的实验测试结果完全符合电介质材料极化后的介电常数及损耗的变化规律。经过3年的教学实践证明这种新实验教学模式具有设计成熟、可操作性强、综合实验与研究的特点,能够提高学生的实践及创新能力。同时,该模式能够对培养电子材料、器件、工艺、电路、光电子技术和电子信息技术领域的研发、教学以及管理人才起到了积极的促进作用。

基于课题驱动的专业学位研究生实践和创新能力培养模式探索与研究

以校内导师、企业导师和专业学位研究生共同组成的课题组为基础,以解决合作企业生产中的实际问题为导向,探索基于产学研合作的课题驱动培养模式,提升专业学位研究生的实践和创新能力,形成有效的人才培养模式和管理流程,不仅为提高专业学位研究生培养质量提供有益的方法和途径,也能更好地满足产业发展对高层次工程人才的需求。

基于实践和创新能力培养的数字图像处理教学改革研究

针对传统数字图像处理课程教学中存在的问题进行详细阐述,主要从数字图像处理课程的教学内容、教学方法、教学手段、实验教学、考核形式等五面对该课程教学进行改革和探索,并将任务驱动的教学方法引入教学过程。结果表明,提出的教学改革方法贯穿该课程的教学过程,培养和增强学生的实践能力和创新能力。

应用化学专业“岩矿分析”特色实践和创新能力培养模式的探索

岩石矿物分析具有很强的复杂性、综合性和实践性。本文从我校应用化学专业基础课及核心课教学内容改革、集中性实践教学环节的系统训练和科学管理、"质量工程"、实验室软硬件条件的改进、科研促教学等方面入手,较为全面地论述了"岩矿分析"特色实践和创新能力培养模式的探索之路。

突出实践和创新能力培养 实现实用型检验人才培养目标——以三年制检验医学专业为例

检验医学专业是基础医学和临床医学之间的交叉学科,它是一门科学性、实践性和技术性很强的专业。针对三年制检验医学专业课程体系和实验设置中存在的问题,根据培养目标,构建系统性课程体系,重视实验课教学和考核,激发学生学习兴趣,开展科研创新活动,更新教学方法,提升学生操作技能,突出实践和创新能力培养,实现实用型检验人才的培养目标。

构建提高高校学生实践和创新能力平台的探索与研究

培养电子类专业人才的实践和创新能力不仅是就业形势所迫，同时也是拓宽专业口径，培养高素质人才的需要。为了培养高质量人才．对构建高校学生实践和创新能力平台的必要性和所需的条件方面做了一些探索与研究。

基于学生实践和创新能力培养的职业卫生与职业医学实验教学改革

职业卫生与职业医学是预防医学的一个主要分支学科,如何提高预防专业学生的实践和创新能力培养也就成为预防医学专业教学过程中值得研究和深思的内容。通过实验教学可以有效地培养学生的实践和创新能力。

实践创新能力提升对培养复合型技术人才的研究——以安徽工程大学先进陶瓷研究中心科研团队为例

大学生实践和创新能力的素质提升对于培养复合型专业技术人才至关重要,基于该背景,安徽工程大学材料科学与工程学院提出了本科生进科研团队全覆盖及本科生导师制。鉴于此,以安徽工程大学先进陶瓷研究中心科研团队为例,通过对研究中心本科生“团队式”培养,本科生的理论知识、实验能力和创新能力得到相应提升。此外,对组建本科生科研团队的具体实践过程、目前存在的主要问题及相应的改进教育教学方法进行了探索和分析。

基于开源技术的学生实践与创新能力培养

针对本科学生素质教育的需要,以现代教育理论为指导,结合合肥工业大学实际教学经验,提出将开源理念和开源技术引入计算机专业教学实践的方法。合肥工业大学基于开源技术对现有的教学模式进行改进,促进课堂教学,构筑多维的开源技术学习平台,从而促进学生能力的培养。

中西医结合基础专业研究生实践与创新能力培养模式的探索

研究生教育作为国家高层次人才培养的主要渠道,其实践和创新能力的培养是关系到我国未来科技发展的重大问题。在以往的中西医结合基础研究生培养过程中,在科学方法论的传授及培养方面做了大量扎实而有效的工作,下一步重要的任务是如何培养学生与其科研能力密切相关的实践与创新能力。因此,我们通过设计并施行一系列的专题训练,提高我校中西医结合基础调查研究、文献检索、数据分析、细胞培养、模型复制及论文写作等多方面的能力,这势必对中西医结合基础专业研究生的实践和创新能力培养产生很大的推动作用。

深化CAD教学改革 培养学生实践与创新能力

随着计算机图形学(Computer Graphics)的深入发展,CAD(Computer Aided Design计算机辅助设计)技术在造船、航空、航天、汽车、机械、电子、影视广告、地理信息和轻纺化工等领域的应用日益广泛和深入,而且成为现代化设计和绘图中不可缺少的先进手段和深入发展的方向。

新工科背景下工程管理专业人才实践创新能力培养质量研究

创新是第一动力,人才是第一资源。党的十八大以来,国家高度重视创新,把创新摆在国家发展的核心位置,强调人才培养。高校作为人才的主要来源,注重人才的实践能力和创新能力,培养一大批高素质人才是全国各大高校的责任和使命。如何提高高校培养人才的实践创新能力是一大难题。

开展自主合作探究教学实践与创新能力

近年来,随着新课程改革的深化,学校和家长开始重视学生的自主学习能力和培养学生学习的创造力。目前,许多高中逐渐在数学教学过程中引入自主合作探究教学,在学生学习数学方面实行自主合作,希望以此逐步培养学生的学习能力,并已经取得了巨大的成就。结果学生对学习表现出浓厚的兴趣,愿意积极学习,探究问题,积极性明显提高,这大大提高了学生的实践能力和创新能力。

沈阳建筑大学:建筑类院校城市管理专业定位与改革创新

2022年6月,教育部公布了2021年度国家级和省级一流本科专业建设点评审结果,沈阳建筑大学城市管理专业获批省级一流本科专业建设点。一、专业定位、历史沿革和特色优势(一)专业定位沈阳建筑大学城市管理专业面向我国城市建设和发展需要,培养具有城市管理学、城市经济学和城市建设技术与知识,具备较强城市综合管理能力、城市建设能力、城市更新能力、城市发展实践和创新能力的高级复合型人才。

基于OBE理念的专业导论课和专业核心课案例教学设计与实施——以“工程管理导论”和“配送中心设计与管理”为例

结果导向的教育(Outcome-based Education, OBE)是以学生为中心、学习结果为导向的教育思想,尊重学生个体差异,强调所有学生都可以通过学习获得成功[1]。在高等教育普及化与创新人才培养并存的双重背景下,OBE理念被广泛应用于专业课教学中,激发学生的学习热情,提高实践和创新能力[2]。

“学做创”融合赋能西点制作技术课程教学改革与实践

为培养西点行业的创新型技能人才,本文以岗位需求为导向,推进“学做创”人才培养模式构建和教学模式改革,将创新创业的理念、元素融于专业的教育教学过程,通过做中学、学中做、做中创,让兴趣引导学生学、让任务带着学生做、让创新引导学生上,通过课堂演练、生产性实训基地训练、实习岗位历练,不断提高学生的实践和创新能力。

电子技术实验教学在培养学生的实践与创新能力的做法、效果

本文从电子电气学科课程建设入手,结合本校校情和学校战略发展目标需要,分析、讨论了学科建设意义和教学体制建设、师资建设、软硬件建设等核心内容,探索实验教学环节中培养学生实践和创新能力的几种有效模式,阐述了本课程最优化实践教学的可能性,并提出了完善理念的构思。

新工科背景下大学生实践创新能力影响因素及培养对策

分析了新工科背景下影响大学生实践和创新能力培养的各种因素,并提出了相应的对策。其中基础教育阶段的校外过度培优影响最大,它挤占了中小学生接触生活和社会实践的机会,使他们所处的环境更加单一且封闭,结果势必导致人才培养链条断裂。具体对策是:优质教学资源实现共享,让校外培优转变成学生自主学习,从而为大学阶段的人才培养奠定坚实的基础。同时,也探讨了大学阶段的网络游戏、实践环节、师资队伍及文化自信等影响因素及对策。