工科基础化学课程改革创新的实践与思考

我国工科基础化学教材历经60多年的变革,从一套全国通用的无机化学教材,发展至如今有了为各类专业使用的教材,迎来了教材建设百花齐放、百家争鸣的繁荣局面。自教育部提出工科化学系列课程改革16年来,我们在创新和实践中不断探讨和思考的三个问题,并予以切实解决,从而提升了工科化学基础课程的教学和教材质量。

地方应用型本科院校物理化学实验教学模式改革探讨

结合地方应用型本科院校的发展特点,对高校物理化学实验在教学内容,教学方法及学生成绩评定等方面进行教学改革。通过调整教学内容,运用现代化教学方法手段,转变物理化学实验课程的教学模式,建设物理化学实验课程网络资源,从而激发学生对物化实验的兴趣,提高教学效果。

马克思主义与中国革命和建设实践相结合的呈现形式研究

综观马克思主义与中国革命和建设实践相结合的全部过程,截止目前,它经历了两次大的飞跃,其产生的重大成果有两种呈现形式,即实践成果和理论成果。在实践方面,形成了新民主主义革命道路和中国特色社会主义建设道路;在理论方面,形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。党的"十七大"、"十八大"的一系列改革举措和理论创新,也是理论与实践紧密结合、发展道路和理论创造相一致的成功典范,这是科学理解和完整把握马克思主义与中国革命和建设实践相结合重大成果的科学路径。

学习毛泽东客观、全面、本质地看问题的思想方法

要客观,不要主观;要全面,不要片面;要看本质,不要只看现象。这是唯物论与辩证法的统一。主观和客观是相互联系的,但其基础是客观而不是主观。如果两者易位,那就是主观主义。要重视调查研究,反对本本主义。全面地看问题,防止片面性,是辩证法的要求。思想工作和政治工作是完成经济工作和技术工作的保证,思想和政治是统帅,是灵魂。必须正确处理国民经济各方面的比例关系。事物的现象同它的本质之间是有矛盾的,看事情必须要看它的实质,而把它的现象只看作入门的向导,这是可靠的科学的分析方法。客观、全面、本质地看问题,是新民主主义革命、社会主义革命和建设取得胜利和伟大成就的根本保证。

马克思主义中国化究竟“化”在何处

马克思主义中国化是形成和建立中国马克思主义实践理念并应用于中国社会具体实践的过程。因此,马克思主义中国化实质上包含了三个方面的内容:一是把马克思主义化为中国的实践理念,二是把马克思主义化为中国的实践手段和方式,三是把马克思主义化为中国革命和建设具体实践。