模拟会议:开辟思政学科新实践园地

这里所说的模拟会议,即指模仿联合国等机构的议事活动。模拟会议的模拟特性、模拟对象、活动方式、活动内容、活动主题与思想政治学科的学科特性、学科内容、学科目标等具有内在的、紧密的联系。模拟会议的过程和特性,与进步主义、建构主义等现代教育思想所倡导的"生活学习、合作学习、自主学习、探究学习"的理念是一致的。这使模拟会议具有成为思想政治学科的理想的实践园地的天然条件。虽然如此,但要把模拟会议开辟为思政学科的实践园地,还必须做到下述两点:一是必须把模拟会议与思想政治学科的内容和核心素养结合起来,即要做到体现思想政治的学科性;二是在模拟会议的各阶段必须要做到尊重和发挥学生的主体性,使模拟会议真正成为以学生为主体的实践园地,弥补传统教学方式的不足。

开辟自由实践园地 实施特色劳动课程

潍坊市滨海经济开发区实验小学十分重视学生的劳动教育,开辟了融教学与实践为一体的“自由实践园”,将实践基地分配到人、专人管理、专人计划,体现每园一主题、每园一特色,让学生亲自参与其中,人人参与,人人受益。

植物保护专业实践教学园地的构建与应用

为提高植物保护专业的教学质量,增强学生的实践技能,构建了植物保护专业实践教学园地,介绍了实践教学园地的组成以及应用效果,以供参考。

美丽校园,习作天地——让学校真正成为学生写作的乐园

在习作教学中,教师要引导学生打造“习作基地”(校园、田园、花园、果园、菜园),推进学生的习作创作。其中,校园蕴含着教育的本真,是学生的“第二家园”;田园是学生的理想王国,是学生的乐园;花园、果园、菜园是田园的实践园地。教师将校园变为花园、果园、菜园,进而将校园打造为田园,能让学生的生命活力、生命诗意得以宣泄、得以激扬、得以绽放,能促进学生全面发展。