15分钟实践圈:“学校+街区”课后服务的创新探索

响应“双减”政策,拓宽课后服务渠道,以学校为圆心,向周边步行15分钟可达的街区打开空间半径,探索“学校+街区”的课后服务模式,构建15分钟实践圈:成立家校街协作组,达成校外课后服务实践共识;摸排分析既有资源,圈定实践点;对接理念和纲要,绘制实践图;多方统筹协作,落实研学日。

构建农村小学美育实践圈

农村学校基于自身特点,实施课堂美育、活动美育,将审美教育、知识教育和思想教育结合起来,以审美精神引领学校课程改革和育人实践,探索性地构建以家庭、学校、社会三大教育主体形成的美育实践圈,逐渐形成农村美育的能量场,让农村学生的生命发展贴地而行、向美而生。

15分钟实践圈:三“+”策略构建实岗体验街区样态

本文提出的“15分钟实践圈”街区实岗体验模式,从学校宏观组织到具体教学,阐释“学校+”家校社协同的空间建设、“基础+”结合课后节假日的时间统筹、“项目+”教学操作这三个“+”构建策略,探讨“双新”背景下学校高质量实施综合实践活动课程的操作性参照。

构建城市小学生劳动教育的实践圈

城市小学实施劳动教育,应充分挖掘与运用地域资源,构建家庭、学校与社会三大劳动实践圈,通过调动多样人力资源、科学设计与实施劳动教育的多种课型,促进学生在综合融通的劳动实践中学习劳动技能、弘扬劳动精神、培养劳动习惯。

城市小学生劳动实践圈的构建

在城市小学实施劳动教育,要根据城市区域特点,挖掘和运用校内外资源,构建劳动实践圈,让学生在具体的劳动实践中获得劳动的滋养。构建劳动实践圈,可以让学生在家庭劳动中树立正确的生活价值观,在校园劳动基地中体验岗位劳动的价值,在社会大课堂中体悟劳动职业的意义。

沉浸式劳动教育实践圈:探索劳动教育的支撑点

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育综合育人价值的实现需要重视并体现劳动形态与劳动实践的现实性与真实性。浙江省宁波市北仑区泰河学校以项目化学习为抓手,通过模拟真实的劳动环境、满足真实的劳动需求、完善真实的劳动评价机制,构建了沉浸式劳动实践圈,让学生获得真实正向的劳动体悟,让劳动教育得以真实发生。

新闻话语视角下主流媒体报道的“破圈”实践--以张扬两会Vlog报道为例

硬新闻Vlog的兴起是主流媒体通过新闻话语变革进行“破圈”传播的重要成果。《张扬两会Vlog》将庞大的中国叙事浓缩在个人视角下,加以年轻化、亚文化的话语方式,使得硬新闻更轻易被青年群体接受并主动传播,达到主流价值传播与引发大规模用户参与式传播相结合的强大传播效果。具体表现在三个层面:一是在文本层面,张扬的两会报道打破传统文字的表达形式,运用图式结构、新颖标题、网感措辞以达到吸引受众目的,尤其年轻人所喜欢的弹幕形式的采用,强化了代入感和期待感;二是在语境层面,报道采用通俗的口语化表达,近距离和拼贴式叙事方法和私人化视角,增强了观众参与感,使各个年龄段的观众都乐于观看,突破了传统时政新闻的严肃表达,成功实现了破圈传播;最后是在语义层面,报道采用轻松娱乐化的形式,成功准确地诠释了正确的意识形态,让越来越多的观众接受和理解两会。