社工硕士论文写作:从实践与知识的割裂走向实践型知识的生产

本文探讨了中国社会工作专业硕士(MSW)教育中学位论文写作的双重要求及其内在矛盾问题,即实践 取向与知识生产的割裂问题,并尝试提出化解之法。MSW论文要求实践与理论相结合,但由于中国社工的专业化和 职业化都仍处于本土化探索之中,强调实践的实务操作与强调理论的知识体系就存在一定的矛盾,因为扎根本土实践 就缺乏可对话的理论,而从已有理论出发又难以指导中国实践。本文提出以实践性知识来化解矛盾,即从解决实际问 题的本土实践中总结可推广的本土性理论知识,从而将MSW论文作为社工本土化的一部分,化解本土实践与现有理 论的割裂问题。

论知识分子的角色功能

知识分子是对现代知识文化人的一种称呼。早在该词诞生以前,知识分子的范围及其角色定位乃至社会关系就不断演化。自班达开始,知识分子的角色功能主要以批判性为重要特征出现在公众视野。随着社会经济技术和社会分工的发展,知识分子批判性的社会基础发生变化,实践性的需求突出,知识分子的批判性与实践性之间出现巨大张力。托尼·本尼特进而呼吁知识分子应该走向实践,回归知识分子贡献社会的角色功能,实现其真正“为公众”的社会责任。

教师实践性知识的发展策略研究

教师实践性知识是一种体现教师个人特征和教学智慧的知识,是教师在理解和领悟教育理论知识和学科知识基础上,根据个人经验在教育教学实践的特定情境中建构的一种知识形态。这种知识对于教师个人和学校组织来说,都是十分重要的无形资产,如果教师能够有效地发展实践性知识,将创造更多的价值,促进个人及学校组织的发展。本文着重站在教师主体性的角度,提出了开展教师的教育叙事研究、反思教学实践经验、构建教师学习型组织、注重教师培训中的实践策略等建议。

精神坚守·现实情怀·方法拓展——评王杰《现代审美问题:人类学的反思》

王杰作为中国当代马克思主义美学和文艺理论的代表性中年学者,长期坚守马克思主义基本精神和理论方法,秉承马克思主义美学关注现实、改造现实的情怀,综合历史唯物主义、辩证法等抽象思辨研究和人类学、社会学等实证研究的跨学科方法,推动了马克思主义美学的中国化,确认了中国马克思主义美学的基本问题、理论模式、关键内容、研究方法等,特别是审美人类学理论提出,为建设中国当下美学(包括文学理论)作出有意味的探索,获得学界认可。近期出版的专著《现代审美问题:人类学的反思》比较集中体现和深化如上思想,并对审美文化,特别是大众文化、民族文化、少数民族文化和地域文化建设有着积极的理论和实践意义。