台湾实践大学服装与服饰设计专业课程设置特色解析

台湾实践大学服装与服饰设计专业创办较早,在课程设置方面富有特色并积累了很多经验,通过其课程设置的深入研究,分析了培养目标及课程结构设置,分析了其课程体系建设的特点,阐述了对大陆高校服装与服饰设计专业教育的启示。

以实践与创新为主线构建服装专业课程体系——台湾实践大学服装专业特色

随着社会对人才需求的变化,实践与创新教育成为培养学生实践能力与创新意识的重要途径。台湾实践大学服装专业以实践与创新为主线,建立了科学合理的课程体系。文章分析台湾实践大学服装专业课程体系建设的内容及特点,提出改进大陆地区服装专业课程体系设置的建议。

台湾实践大学的教育特色及经验探析

台湾实践大学秉持"力行实践,修齐治平"的办学理念,历来高度重视实践教育工作,并在实施过程中逐步形成自身特色和积累许多可供借鉴的经验。开展在业弹性学习、重视创意设计活动、实施劳作教育、推进教学助理行动是该校值得关注和可供借鉴的特色亮点所在。

台湾实践大学教育管理特色探析

实践大学(Shih Chien University)是台湾一所私立综合性大学,创立于1958年,历经50余年发展,它已成长为一所以建筑、产品、服装等设计相关科系著称的台湾知名大学。作为了解台湾大学的重要窗口,本文拟就台湾实践大学的教育管理特色进行探析。

OBE理念的大学生社会实践课程化改进对策分析——评《高校大学生社会实践与创新能力培育》

传统大学生社会实践将重心设置在“实施过程”层面,即通过社会实践范围界定、资源供应、项目设计及方法指导等一系列举措,将大学生引入到特定的社会实践场景,按部就班地执行社会实践任务。在这种因果思维模式下,行动过程与目标结果往往发生不对称现象,换言之,即便完整、严格地执行社会实践过程,大学生也未必能达到社会实践预设培育效果。OBE(Outcome based education)理念强调通过“逆向思维”分析教学活动,也就是“成果导向”或“目标导向”,教师应将要达到的教育顶峰成果作为教学设计起点,逆向反推整个社会实践实施过程,再有的放矢地提供资源、调整手段、安排步骤等,这有助于教师洞悉大学生社会实践的全过程、掌握全要素。

高校纺织专业大学生实践教学基地建设路径探讨

随着社会经济的发展和技术的进步,纺织行业在我国的地位日益提高。高校纺织专业作为培养纺织行业人才的重要渠道,实践教学是其培养目标的重要组成部分。文章以高校纺织专业大学生实践教学基地建设路径探讨为中心,通过分析当前高校纺织专业实践教学的现状和问题,提出了一些符合当前教育趋势的建设路径,旨在促进高校纺织专业实践教学的质量和效果提升。

大学生社会实践与乡村振兴长效互助路径的探索:以“廊桥计划”互助数据库构建为例

大学生是乡村振兴的重要力量和宝贵资源,乡村为大学生发挥所能提供实践平台,大学生社会实践服务乡村振兴一直是国家、社会、高校关注的重点领域。随着现代化农村建设与大学生全面发展新需求的深化,双方在互助发展上面临着信息资源交流堵塞、服务与需求适配度低、成果长效性弱等诸多现实困境。基于此,采用实践调研与试点实验方法,开展“廊桥计划”项目来探索大学生社会实践与乡村振兴长效互助路径,以构建双向资源互助数据库为中介沟通大学生与乡村共需桥梁,实现大学生实践成果与乡村建设合作共赢的针对性、有效性与持续性。

大学生社会实践协同“大思政课”建设的现实困境与模式创新

以中国优秀传统文化为根基,继承和发展马克思主义经典作家关于认识与实践理论,中国大学生社会实践正逐步实现具有中国特色和时代特征的综合育人机制。随着高校“大思政课”建设与大学生社会实践工作机制的创新发展,正在逐步改变“大思政课”中大学生社会实践与其他育人环节呈现的“双轨型”特征,向“并轨型”模式的转变,但并未实现理想化的“接轨型”融通发展。这是源于“大思政课”教学过程中存在着社会实践资源管理“零散化”、思政课实践板块“形式化”以及教学联动机制“低效化”等现实问题。大学生社会实践协同“大思政课”建设应开展学生理论宣讲、国情历史研究、基层岗位实习、社会场景体验四种创新模式,把“学、思、践、悟”的特征贯穿其中,以实现“大思政课”的善用。

乡村振兴背景下大学生社会实践有效融合乡村红色文化传承的研究

十九大报告中指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,党中央做出实施乡村振兴的战略部署。二十大报告提出全面推进乡村振兴,乡村建设进入新阶段。红色文化是大学生思想政治教育的重要资源,在乡村振兴背景下,探究大学生社会实践融入乡村红色文化传承路径具有鲜明的时代意义。

高校大学生社会实践活动长效化管理与实施策略研究

为了增强大学生理论联系实际的能力,提升其全面发展和对社会责任的认知,制定并实施大学生社会实践活动长效化管理方法非常重要。然而,现阶段我国高校的社会实践活动存在着项目选择单一、参与积极性不高、效果评估机制不健全等共性问题。面对上述问题高校应从多样化项目选择、提升参与主体积极性和建立健全效果评估机制三方面着手,采取科学、高效、可行的长效化管理和实施策略,提升高校大学生社会实践活动的整体质量和效果。

实践育人视角下大学生社会实践发展路径

随着我国教育改革的深入发展,素质教育逐渐成为教育的核心理念,被广泛应用于各个层次的教学活动,特别是在大学生教育中。实践育人是素质教育的重要组成部分,它强调通过实践活动来培养学生的综合素质和能力。在这个背景下,大学生社会实践逐渐成为社会关注的焦点,课程实践、研究学习、创新创业、志愿服务和社团活动等方面的社会实践体系构建,已经成为当前大学生教育工作的重要课题。然而,在大学生社会实践的发展过程中,仍存在一些问题亟待解决。例如,如何将社会实践有效地融入课程体系;如何构建适应大学生发展需要的实践平台;如何完善评价机制,激发学生在社会实践中的积极性和个性价值等。针对这些问题,本文以实践育人视角对大学生社会实践的发展路径进行深刻剖析,旨在优化大学生社会实践模式,让实践教育更好地服务于大学生的成长成才。

融媒体时代大学生社会实践团助力乡村振兴的实践模式研究--以“1家1”全家福拍摄团为例

文章针对乡村振兴战略背景下,高校积极响应政策,组织大学生社会实践团参与乡村建设的现状,探索新媒体环境下,如何创新实践模式,以更有效地促进乡村发展。文章提出并论证一种结合线上数字平台与线下实践活动的新型社会实践模式,以应对乡村振兴过程中面临的挑战。文章采用文献综述与案例分析相结合的方法,首先系统回顾当前大学生社会实践团在乡村振兴中的作用及存在的问题,明确线上线下融合模式在资源优化配置、文化传播效率及社区参与度提升方面的独特优势。在此基础上,构建一套理论框架,详细阐述大学生社会实践团如何通过线上宣传互动平台与线下实践活动的无缝对接,实现信息快速传播、项目精准落地和社会影响力最大化。选择贵州省“1家1”全家福拍摄团作为实证案例,深入剖析该实践团如何运用线上线下融合模式记录乡村家庭的温馨瞬间,如何通过社交媒体、云端展览等形式传播乡村文化,有效提升乡村形象,增强村民的归属感和文化自信。案例分析揭示了这种模式在推动社会参与、促进文化交流及激发乡村内生动力方面的显著成效,同时指出了其在技术普及、资源整合及持续运营方面存在的局限性。文章通过理论构建与实例验证,旨在为大学生社会实践团在融媒体时代助力乡村振兴提供具有前瞻性和操作性的模式参考,强调数字化工具与实践活动结合的重要性,旨在为未来相关实践活动的设计与执行提供系统的理论指导与策略,从而助力乡村振兴战略的深入实施与乡村经济可持续发展。

民间工艺文化在大学生就业实践课程设计中的渗透路径

民间工艺文化是文化的重要传承手段,我国工艺种类繁多,其中民间经典工艺因其开放性和广延性具有较高的研究价值。民间经典工艺中传递的匠心文化,是当下大学生需要培养和发扬的精神。文章首先对民间工艺文化及大学生就业实践课程设计进行了整体概述,而后深入分析了二者之间的契合点,最后从精神渗透和阶段渗透两大维度讨论了民间工艺文化在大学生就业实践课程设计中的渗透路径。

“大思政课”背景下大学生社会实践协同育人的优化路径

大学生社会实践是高校协同育人的重要环节,但其在新时代依旧暴露出组织形式化、态度消极化、内容单一化、管理缺失化等问题。文章简述“大思政课”背景下大学生社会实践协同育人的优势及劣势,并针对当代大学生社会实践存在的普遍问题提出优化对策,包括加强认识、创新形式、完善制度、落实执行。

基于大学生创新实践项目融合教学的化学综合实验教学改革与设计

基于大学生化学实验教学实践及任课教师的科研课题,以及现阶段本科化学教育对大学生创新实践项目的迫切需要,对化学综合设计实验进行教学改革与实验教学项目的创新设计。该实验融合异质化光催化剂的合成制备及其性能测试,以g-C_(3)N_(4)为基底与AgCl构成异质化光催化剂,研究光催化剂的合成条件,包含水热合成温度,原料配比,合成溶液pH和煅烧温度,在300 W氙灯光照辐射下研究光催化剂降解水中污染物罗丹明B和橙黄Ⅱ,分析降解过程中的影响因素(催化剂投加量,溶液pH等)。此实验项目学生动手实操项目多,实验效果重现条件好,能够达到对本科生大学生创新实践项目进行训练的教学目标,在教学过程中训练学生的自主实训操作能力并拓展学生的科研思维,激发学生潜心钻研并投身科研的兴趣,有利于化学综合设计实验的充分开展。

党建引领下大学生社会实践助力乡村振兴路径研究

高校是为乡村振兴输送专业人才的主要源头,大学生“三下乡”社会实践活动是助力乡村发展的重要基础保障。本文旨在引导广大青年学子应将个人发展与国家发展融为一体,践行社会责任,为乡村振兴注入磅礴力量。在党建引领中发挥实践育人功效,强化高校思想政治教育作用,为高校与贫困乡村搭建桥梁,发挥专业优势,挖掘乡村资源,探索助力乡村振兴的新路径、新方法,推动电商产业发展,革新农产品销售方式,推动乡村经济现代化、数字化发展,激发乡村旅游发展“活力、合力、动力”。

柯式模型在大学生社会实践评估中的应用效果分析

大学生社会实践作为高等教育的重要组成部分,旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新思维。然而,对大学生社会实践的评估常常面临着指标体系不够科学、评价方法不够准确等问题。本研究以柯式模型为理论框架,探讨其在大学生社会实践评估中的应用与效果。通过系统地分析柯式模型在评估过程中的具体操作流程、指标体系及其对实践质量的影响,旨在为大学生社会实践评估提供更科学、准确的方法和指导。

数字赋能乡村文化振兴视域下大学生实践育人的有效路径探析

大学生社会实践作为高校人才培养和服务乡村振兴的重要渠道,在促进农村经济社会发展中发挥着重要作用,大学生社会实践助力乡村文化振兴是坚持马克思主义实践观的必然要求,是时代赋予社会实践新的历史任务,也是社会实践作用发挥的集中体现。通过对数字赋能乡村文化振兴的理解,从大学生社会实践助力数字赋能乡村文化振兴的内在逻辑、现实困境和路径探索方面,提升大学生实践育人质量,赋能数字乡村文化建设。

新发展理念下大学生高质量社会实践的三重意蕴

高校大学生社会实践要充分发挥其育人实效,就要回答好“为什么大学生要做社会实践、时代需要大学生社会实践怎么做、大学生期待通过社会实践得到什么”这三个重要问题。面对新时代的新要求,目前大学生社会实践活动仍存在实践形式呈现同质化现象、实践组织保障体系尚未完善、实践育人实效不够明显、实践内涵欠缺丰富、实践主体参与意识不强等短板。要实现新时代大学生社会实践工作的高质量发展,就必须在社会实践工作中贯彻新发展理念,坚持走社会实践创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展之路。

乡村文化振兴视域下大学生社会实践助力档案数字化管理的有效路径

随着科技发展,数字化技术被应用到乡村振兴的各个领域。现阶段,我国数字化乡村建设正全面推进,在乡村文化振兴过程中,档案数字化管理是关系乡村振兴战略的重要环节。从乡村文化档案管理现状来看,数字化管理还存在很多不足。因此,应多措并举,促进档案数字化管理优化升级,发挥大学生的优势,通过社会实践在乡村文化档案数字化管理中的作用赋能乡村振兴。