创新实践大赛推进研究生培养质量提升的探索和研究——以江苏省研究生创新实践大赛为例

以江苏省研究生创新实践大赛的探索为例,分析了研究生创新实践大赛作为提升培养质量重要手段的价值指向,阐释了大赛通过多年的积累与发展,已成为围绕创新思维和综合能力培养,覆盖十余种学科门类,促进研究生培养体系中各要素协同的重要载体。文章指出在深化竞赛建设的过程中,要进一步凸显研究生创新实践能力培养的目标,优化"双导师制",强化师资队伍建设,不断推动研究生课程体系与培养模式的创新,使竞赛成为提升研究生培养质量更有效的举措。

基于全国商务英语实践大赛的新建本科院校商务英语“产教融合”策略研究——以长治学院为例

随着国家对外开放政策的加强和国际贸易环境的优化,外贸领域对商务英语人才的需求与日俱增。作为国内高校商务英语专业顶级赛事,全国商务英语实践大赛为高校全英商务课程理论和实践相结合的教学改革路径探究提供了良好平台。文章以长治学院为例,基于全国商务英语实践大赛,对"校企合作"模式下的商务英语"产教融合"策略进行研究,为商务英语专业教学改革提供新思路。

基于专业实践大赛的应用型课程教学改革研究——以《营销策划与管理》为例

我国经济社会发展正在转型,迫切需要各种类型的应用型人才。我国高校作为人才培养的重要摇篮,应该创造多方面的教学条件,而进行应用型课程教学改革就是重要的一环。本文在概述《营销策划与管理》课程教学现状的基础上,以本课程与“娃哈哈全国大学生营销策划大赛”的结合为例,对基于专业实践大赛的应用型课程教学改革进行了探讨。

商务英语实践大赛对应用型大学商务英语专业建设的启示

商务英语专业是"商务知识"与"英语"的有机结合,"外研社杯"商务英语实践大赛不仅为各院校商务英语专业的学生与教师提供了展示教学成果的机会与交流的平台,对于应用型大学商务英语专业的改革也有着积极的作用。本文从改进教学方法、优化教学材料、建立双师型机制、加强校企合作、建立多元化评价体系、成立商务英语竞赛队等方面探讨了商务英语实践大赛对应用型大学商务英语专业建设的启示。

以实践技能大赛为平台的实践教学改革与研究——以财经类专业实践教学改革为例

本文在对财经类专业实践技能大赛的特点进行归纳总结的基础上,对大赛的组织、参与及效果进行了阐述。笔者认为实践技能大赛是财经类专业实践教学改革的一种有效形式,通过对大赛的组织与参与,形成教学常态,以赛促学,培养学生的职业兴趣,激发学生的创新能力,增强学生的择业求职信心。同时,提升师资水平,活跃学术气氛,以利于教学体系和教学内容的改革。

“互联网+”在大学生创新创业大赛实践中的作用研究

2015年3月李克强总理在政府工作报告提出了"全民创业、万众创新"的口号,这一口号的提出,使得社会各个层面都对创新创业给与了很大的支持,而"互联网+"是创新2.0下的互联网发展新形态和新业态,为社会主义经济的改革与发展提供了广阔的网络平台。"互联网+"的提出,给大学生创新创业大赛带来了新的机遇和挑战。在此基础上,就产生了"互联网+"大学生创新创业大赛。本文主要阐述了"互联网+"在大学生创新创业大赛实践中的作用。

高校艺术设计类专业教学改革探讨——基于实践技能大赛平台

艺术设计类实践技能竞赛是鼓励、促进和检验艺术设计类专业学生的实践应用能力培养的重要载体。基于此平台的检验标准,要提高学生的创意思维能力、实践创新能力,高校就非常有必要将竞争机制引入到教学改革中来,推广"以赛促学"的教学改革模式,在教学改革中推进"四个转变",以实现培养艺术设计类专业应用型人才的目标。

关于高校专业实践报告大赛的调查分析——以广西师范学院环境与生命科学学院为例

文章通过调查研究,以广西师范学院环境与生命科学学院的专业实践报告大赛为例,以线上问卷调查、翻阅数据档案的方法展开调查,根据问卷调查结果进行了分析和研究,探讨了专业实践报告大赛对广西师范学院环境与生命科学学院大学生创新实践能力培养的促进作用及存在的不足之处,并提出针对性的培养对策。

基于采矿工程实践作品大赛的大学生实践能力培养

对基于采矿工程实践作品大赛的大学生实践能力培养进行研究。介绍了采矿模型实践作品大赛的必要性与采矿模型类别。采矿模型由原来传统的物理模型演变为多种类型,如传统的采矿物理实体模型、采矿数字模拟仿真模型、采矿教学互动类学习模型。采矿模型应用背景下采矿专业学生的实践能力培养现状达到了预期,提高了学生对采矿职业的兴趣,加深了对专业理论知识的理解,提高了实践动手能力、创新意识与创新能力。介绍了我院参赛现状和参赛目的,以井巷工程、煤矿开采学等课程的实践内容为基础,以高等学校采矿工程专业实践作品大赛为引领来开展研究设计与制作,并通过学生团队组建来进行具体分工协作,以期提高采矿工程实践作品大赛的影响力。

技能大赛对高职学生创新能力培养的探索与实践

培养学生自主创新能力,提高学生实践技能是高职院校人才培养的主要目标,其中举办实践技能大赛是提高学生创新能力的重要途径之一。本文以计算机应用技能大赛为例,通过对高职创新实践教学中存在的问题进行分析,围绕准备—过程—实践,就计算机应用技能大赛对培养学生自主创新能力所产生的影响进行探索和实践。

以“互联网+”双创大赛促材料科学与工程专业实践教学改革的探索

材料科学与工程专业实践教学改革是材料科学与工程专业教学改革的重要组成部分。文章结合怀化学院化学与材料工程学院以往"互联网+"双创大赛的实际,参考国内同类院校材料科学与工程专业实践教学改革的特色,探索以"互联网+"双创大赛促进怀化学院材料科学与工程专业实践教学改革的新路径,为相关专业教学改革的稳步推进提供参考。

《第十九届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动汇编》

《第十九届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动汇编》由一本图书和一张光盘组成，图书中汇集了获得本届大赛“十佳科技实践活动”和优秀科技实践活动一等奖、二等奖的全部项目。同时．为了指导广大青少年参加全国青少年科技创新大赛的科技实践活动的评审活动，以及方便科技辅导员或教师对学生科技实践活动的指导工作，中国科协青少年工作部部长牛灵江、活动指导处处长单长勇、

以互联网创新大赛促进大学生就业创业教育改革研究

当今时代“互联网+”“大众创业、万众创新”等成为社会发展的新趋势。对于大学生创业,国家与学校给予了高度支持,构建不同创业平台,推动学生就业创业。作为新时代发展的产物,“互联网+”大赛能够促进学生的发展创新思维,更好地互动交流。基于此,文章主要论述了互联网创新大赛,推动大学生创业就业教育改革相关知识。

研究生在科研创新中的实践与体会

结合自身参与的创新项目课题的相关经历,阐述了研究生在科研创新与实践的全过程中所遇到的问题、收获和体会,对创新能力的培养提出了一些见解。

大学生参加课外科技竞赛的组织与管理

总结西南科技大学参加全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛的组织和管理经验,可为类似大赛参加组织提供一些经验参考。

创新创业人才培养模式的探索与应用——以青岛科技大学“TPA”创新创业人才培养模式为例

大学生创新创业教育是培养满足社会发展需要的创新创业人才的关键环节,也是高校需要承担的历史使命。文章以青岛科技大学的“TPA”创新创业人才培养模式为例,从创新创业思维训练、大赛实践培养和创业精准服务等方面出发,对应对“不确定”的创新思维培养课程、覆盖全校师生的学科竞赛参与和满足学生创业需求的各类服务的相关经验和做法进行了探讨,阐明了“TPA”创新创业人才培养模式对学校创新创业教育的重要贡献。