教育强国建设的理论逻辑与实践密码

教育强国建设具有多重的时代价值,蕴含着支撑民族复兴、国家强盛、人民幸福的内在价值逻辑,起着先导中的先导、基础中的基础、支撑中的支撑作用。所谓教育强国,既指国家教育事业发展水平的状态和程度,彰显着教育内部自生能量的增强和教育外部支撑能量的增大;又指通过教育自身能量的持续强大促使国家的繁荣强盛,具有整体性和系统性的本质特征。加快教育强国建设步伐,需要遵循习近平新时代中国特色社会主义思想,以先进的教育理论和理念为引领,破解教育强国建设实践中的困境和密码。

基于行动导向的现代密码学理论与实践课程教学改革

针对现代密码学理论与实践课程的特点,探讨行动导向教学法在课程教学中的特征与优势。阐明基于行动导向教学法在教学过程、教学与实践内容、教学方法以及课程评价4个方面的改革思路。

密码应用与实践课程建设探讨

融合密码学发展的成熟技术,结合实践应用场景,建立了包含基础实验平台、实训平台和创新应用平台的三层次密码实践环境,提出任务部署、理论讲授、实践操作、分组讨论和撰写报告五阶段教学法,重点培养密码实践技能、密码应用方案制定和密码问题解决的能力。

新工科背景下融合OBE与PBL的密码实践课程教学设计

针对现有密码实践课程存在的诸多问题,提出OBE教育理念与PBL培养方式相融合的密码实践类课程教学设计方案,从学习目标、教学方案、教学实施、成果评价、成果运用、反馈优化6个阶段,详细阐述各阶段教学设计具体实施过程,以培养具有实践创新、学科融合与团队协同能力的综合性人才。

当课程遇到了爱——横林实验小学“五尚课程”的建构与探索

“五尚”是指尚善、尚学、尚新、尚真、尚美.围绕六大核心素养,对国家课程、地方课程、校本课程进行有效整合,形成了独具特色的“五尚课程”体系.本文围绕如何构建课程的结构体系和实践操作进行了初步的研究和探索,试图找寻一条真正适合时代需要和学生发展的课程之路.