基于问题导学模式的初中数学教学实践探索

义务教育数学课程标准(2022年版)中提出了“发现与解决问题”的总目标,与问题导学法的实践方法与内涵保持一致,以问题导学法改变数学教学基本形式,脱离了“教师讲,学生听”的桎梏,能够使小学生的问题意识与数学内容得到衔接。因此,在初中数学教学过程中,应结合教学目标与学生实际情况设计有价值的数学问题,科学使用问题导学法提升教学效果,帮助学生培养数学思维能力。

春意正浓时 课堂改革忙——新郑市教体局“导学法”课堂教学模式改革与实践

2008年3月22日,容纳1206人的新郑市炎黄艺术文化中心座无虚席。所有来自新郑市的初中校长、副校长、教导主任和全体任课教师,正在认真地观看运用"导学法"进行课堂教学的现场展示。展示后,新郑市教体局局长陈文彬、副局长赵二建就展示课如何很好地运用"导学法"的理念、方式方法等进行了详尽的讲评。这是新郑市深化以"导学法"课堂教学模式为突破口的课堂教学改革中对校长和教师培训的一个缩影。

“高中数学学案导学法”课堂教学模式的构建与实践

近年来,新课改不断推进,越来越多的教学方法被应用到高中数学教学中,学案导学法就是其中之一,这一方法一改传统的教学模式,具有较强的先进性与实用性,能够促进课堂教学效率与质量的提升,对其开展探究有着较为重要的意义。文中将对高中数学学案导学法课堂教学模式的构建与实践方法展开探究。

商学院教学与实践能力培养模式探析

随着市场经济与经济全球化的快速发展,传统的商科人才培养模式已不适应当今社会经济发展的新要求,并已成为高等商科教育进一步发展的障碍。构建新的商学院教学与实践能力培养模式,不仅要转变观念,制定差异化的培养目标,而且要在课程体系与教学内容、考试制度与评估方式、教学方式与办学方式等方面进行一系列的改革。

法科学生实践能力的培养与法学教育的改革

市场经济对法学专业的毕业生提出了很高的要求,它不仅要求法科学生具有扎实的法学和经济学知识,而且要求法科学生具有很强的实践能力。"一枝硬笔、一张铁嘴"形象地表述了实践能力的具体内容。法学教育应当适应这一形势的要求,从教师的应用、课程的设置到教学方法和教学的硬件建设,都应围绕着培养法科学生的实践能力这一中心来进行,使法科学生在走向社会时,适应法律工作,创造灿烂的未来。

竞赛表演法在护理学基础教学中的实践

在护理学基础教学中,适时采用了技能表演、竞赛答题的方式进行教学,得到了教师及学生的肯定,从对学生的调查结果及考试成绩的比较表明,此教学方法能激发学生学习的积极性,提高教学质量,是一种可取的教学模式.

基于任务驱动法的市场营销教学模式改革

随着市场经济的快速发展，市场营销在推动各行各业生产方面发挥的积极作用也更加凸显，这就使得市场营销类人才有了更大的需求量，并且社会也对人才质量有了更高的标准。但是，当前的一些授课方法受到传统教学思想的长期影响，在市场营销课程教学中仍旧以理论教学为主，忽视了对学生应用能力的培养，这就使得所培养出来的市场营销类人才虽然掌握了大量的专业知识，但是不能很好地把这些知识与实践有机结合，从而制约了理论对实践指导价值的充分发挥，最终难以使得毕业生的市场营销能力满足未来岗位需求。从这里可以看出，深入研究任务驱动法的市场营销学教学模式，具有很大的现实意义。

研究导向型教学在复合材料学课程中的应用

复合材料学是复合材料与工程专业本科生的一门核心课程。文章首先阐述了目前复合材料学课程存在的问题,其次介绍了研究导向型教学模式的优势,然后结合研究导向型教学模式的优势、复合材料学课程的特点和学生需求对复合材料学课程的研究导向型教学改革与创新进行了初步的探讨和研究,并在教学过程中进行了一些研究导向型教学改革的尝试,以期为相关专业复合材料学课程教学提供参考。

新课程背景下“学案导学法”的实践反思

“学案导学模式”是一种以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的教学模式。“学案导学法”克服了传统语文教学“低效费时”的弊端，有效地培养了学生自主学习的能力，对教师专业化的发展也起着促进作用。“学案导学法”改变了语文课堂，改变了教学方式，给语文教学带来一股清新之风。

三维动画学案教学法的探索与实践

学案导学法作为实操性比较强的教学模式,在中职学校开始广泛应用。笔者通过对学案导学法出现的背景,以及其应用和实施中遇到的问题的陈述,分析了学案导学法在中职三维动画——3DMAX教学中的探索。

关于“双层次问题式导学法”实践的思考

经过两年年暑假的精心准备，以及我高二年级在九月份进行前期的摸索，我校新一轮的课堂教学模式改革终于起步。如今，两个月过去了，作为一名一线的政治教师，我也亲身经历了这一过程。尽管改革总难免伴随着阵痛，在很多问题上我们仍然还有不足和需要思考的地方，但总还是有一些切身的体会和思考的。在此，我将就我高二政治组全体同仁的改革实践谈谈自己的看法，望能抛砖引玉。

“导引学习法”英语教学模式之学案运用初探

叶圣陶先生曾说：“教师当然需教,而尤宜致力于导.导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之.”教师在教学实践中以学生为教学活动的主体,有目的地引导学生,使之乐学、爱学、会学,积极主动地参与课堂教学,由“讲师”变成“导师”,使“课堂”变为“学堂”,这成为英语课堂是否高效的关键.英语教学是以语言交际为目的的,因此,我们提出了“导引学习法”,即以“情境导趣,问题导思,活动导学,过程导法”为指导,构建“导思-导学-导用”的教学模式.

如何使学生学好耳鼻咽喉科学实验课程的实践

大学是大学生人生的关键阶段，进入大学，学生第一次不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，而是有机会在学习理论的同时自主实践。在临床医学课程中，耳鼻咽喉科学属非主要课程。虽然是临床考查科目，但在医学模式发生转变的今天，由于人们对健康要求的不断提高，耳鼻咽喉科学在临床实践中的重要性日趋明显，耳鼻咽喉科教学面临新的挑战。

TBL联合RPL在传染病学实践教学中的应用

临床实践教学是传染病学教学的重要组成部分,重在巩固临床医学生的理论知识、培养临床医学生的临床诊疗思维能力、动手操作能力、临床创新能力等。但传染病具有其特殊性,如老传染病发病率逐渐减少,新发传染病不断出现提示当前的传染病学实践教学需要改变其传统的教学模式,传染病学实践中潜在的传染性风险、因传染病本身的地域性及季节性等原因导致见习病历缺乏或学生畏惧于传染病学实践教学等原因是当前传染病学实践教学现状。文章拟探讨在教学中应用以团队为基础的教学(team-based learning,TBL)联合角色扮演法(role playing learning,RPL)的教学模式,以期提高学生学习积极性、提升学生的临床实践技能,使学生更好的掌握传染病学相关知识。

尝试教学法的实验、启示及思考

尝试教学法改传统的“先讲后练”为“先练后讲”、“先试后导”。它具有三个特征：中国特色鲜明；操作模式极强；实验效果显著。尝试教学法的实验和发展。

护理专硕与专科护士并轨培养模式的实践研究

目的构建中西医结合专业学位护理研究生与专科护士并轨实践教学模式,并进行实证研究。方法随机抽取2016、2017级护理专业学位(master of nursing specialist,MNS)研究生43名、随机分为对照组21名和观察组22名。对照组采用传统临床护理实践模式进行培养,观察组采用中西医结合护理研究生专业学位与专科护士并轨的新实践教学模式进行培养。采用360°评价法联合OSCE考试评价比较两组MNS研究生临床实践效果。结果观察组除职业道德外的临床实践能力360°评价结果以及OSCE考试成绩优秀人数均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合护理研究生专业学位与专科护士并轨实践教学模式有利于护理专业学位研究生的临床实践能力的提高,促进MNS培养目标的顺利实现。

课堂教学模式的探索

良好的课堂教学模式是实现教育教学目标的重要保证,教师在贯彻新课程改革理念的基础上,应努力探索新的课堂教学模式。本文对导学式课堂学习、自学指导法和实践法三种教学模式进行了探索,以期为提升教育教学质量,促进学生健康成长提供借鉴和参考。

男性导尿术的护理应用解剖学标本制作法

男性导尿术的护理应用解剖学标本制作法杨成杰，张速成（山东省青岛卫生学校青岛２６６０７１）导尿术是护理工作基本技术操作之一。在《基础护理学》的教学中，无标本进行实验教学，只有靠课间实习或生产实习时，在临床实践中学习。《护理应用解剖学》打破了传统的教学方...

预防深静脉血栓的循证护理实践工作模式的构建研究

目的构建预防深静脉血栓(deep vein thrombosis,DVT)的循证护理实践工作模式,为护士开展预防DVT循证护理实践提供较为科学且有针对性的理论依据。方法以课题小组前期开展的预防髋膝关节置换术后DVT循证护理实践项目为支撑,课题小组采用理论分析法、头脑风暴法构建工作模式初稿,采用专家会议法对初稿内容进行论证,确定预防DVT的循证护理实践工作模式。结果选择知识转化模式作为构建预防DVT的循证护理实践工作模式的基本框架;依据理论域框架、计划行为理论和社会认知理论对预防DVT循证护理实践行为改变的影响因素进行深入探讨;与会专家权威系数为0.904,专家权威程度高,结果可靠。最终构建的预防DVT的循证护理实践工作模式主要包括知识产生、发现问题、本土化调试、知识应用、知识的持续使用、循证实践行为改变的概念框架6个方面的内容。结论该研究在理论分析的基础上,结合临床实践,运用专家会议法制订了预防DVT的循证护理实践工作模式,制订方法科学,研究内容可靠,为护士开展预防DVT的循证护理实践提供理论依据。