应用、创新型金融人才的培养——基于“全流程实践嵌入”模式的分析

培养应用型金融人才是社会的需求,也是教学型大学人才培养的定位。依据这一定位和金融学专业的发展趋势,在国家规定的教育内容和知识体系框架下,依次将"感性体验"、"模拟实验"、"实训操作"以及"创新实践"四个层次的实践嵌入其中,对在校大学生实施与理论教学全过程契合的分层次、分阶段、分步骤的实践教学,从而形成一种基于"全流程实践嵌入"理念的应用型金融人才培养模式。

“实践嵌入制”国际新闻人才培养的机制创新研究与实践

经验学习循环理论被广泛应用到不同学科的教学研究与创新设计中,新闻传播教育要适应行业巨变,迫切需要合适的理论框架对人才培养体系进行研究创新。国际新闻人才培养改革根据经验学习循环理论的四步骤设计"实践嵌入制"培养机制,通过长期、常规的多种"体验式实践",将传统的"教学主导型"人才培养机制转向"经验主导型"学习与培养机制,从创新机制的资源建设、内容建设到反馈机制等不同维度展开,保证了人才培养机制创新体系的完整性及应用推广的可行性。

高职院校“全流程实践嵌入式”人才培养模式的创新与实践

在人才培养过程中,职业教育改革的核心是要解决学生的综合实践能力的问题,本文结合山东商务职业学院连锁经营管理专业"全流程实践嵌入式"人才培养模式创新实践活动,阐述了以校企合作、工学结合为基础,建立一种以职业素质为核心,以工作任务为主线,基于工作过程导向的课程体系,把工作过程中的各个实践岗位嵌入进整个教学过程,实现"教学与实践的相互嵌入和有效整合",取得了很好的效果。

社工站嵌入基层治理的实践反思及优化路径

当前时代背景下,社工站的建设具有重要意义,且经过各地的探索逐步形成岗位聘任模式、服务购买模式和混合模式。西部欠发达地区社工站在嵌入基层治理体系中存在数量达标,质量堪忧;缺乏人才,服务碎片化;多元治理主体并未形成合力等不足。为最大化发挥社工站的作用,可以从静态的社工站自身建设及动态地融入基层治理两个维度探索优化路径。

基于学习通和BOPPPS的混合式教学模式研究——以《嵌入式开发综合实践》课程为例

作为物联网工程专业的专业选修课程,嵌入式开发综合实践课程的体系建设与教学探索,是培养与行业需求密切相关的高质量物联网行业应用型技术人才的重要环节。针对教学过程中存在的问题,文章提出了基于学习通和BOPPPS模型的《嵌入式开发综合实践》混合式教学设计。首先,阐述传统教学过程中存在的问题,然后探讨了混合式教学模式在课堂教学设计中的具体应用,解决传统模式中存在的问题,提高学生学习的能动性和能效性。

应用型本科高校信息素养教学改革的探索与实践——以林学专业为例

根据应用型本科高校培养创新型应用人才的教学目标,采用PBL、翻转课堂、案例教学等多种教学模式,将信息素养教育与林学学科相融合,借助问卷星及学习通平台收集调查问卷,获得教学评价。结果显示:信息素养的嵌入式教学实践对学生学习专业知识有明显促进效果,并得到大部分学生认可,为实现信息素养教学与其他学科专业教育一体化提供实践经验。

高校图书馆嵌入教学的实践与思考——以青岛理工大学图书馆为例

文章在介绍嵌入式馆员出现的背景和国内高校嵌入教学现状的基础上,总结了青岛理工大学图书馆嵌入教学实践的经验,并在此基础上提出几点思考。

审计课程“嵌入式”实践教学模式效果探讨

审计学是会计学专业的核心课程之一,在教学中需要理论与实际相结合。西安工程大学尝试采用嵌入式实践教学模式来提高学生的实践能力和学习效果。经过调查发现:嵌入式实践教学模式效果良好,有助于应用型人才的培养。

嵌入VPTP创新创业人才培养模式研究与实践

培养大学生创新创业能力是当今高校人才培养的迫切任务,是实现国家社会经济持续发展的重要环节。而嵌入VPTP培养模式的实施被认同为是一种培养创新创业人才的有效途径。从创新创业教育要求和内涵出发,对大学生创新创业能力培养目标结构、VPTP的重要性和如何实施嵌入VPTP模式进行论述,对近年来经贸专业实践嵌入VPTP模式成效进行分析,并对今后如何更好地实施该模式提出建议,为大学生创新创业能力培养模式探索作有益尝试。

基于嵌入式工程实践的单片机教学改革与研究

本文从实际教学经验出发,分析了单片机课程教与学各自的特点,根据实际应用和有效提高学生知识运用能力的需要,提出了基于嵌入式工程实践的单片机教学改革方案。文章从课堂教学中的知识引入,实验教学中的动手实践与创新实验,多样化的考核方式三个方面阐述了单片机课程改革的内容。

高职高专《嵌入式产品制作实践》课程教学设计

运用项目教学法进行《嵌入式产品制作实践》教学设计,从《嵌入式产品制作实践》课程的目标定位、教学设计理念、教学内容、模式方法四个方面完成,按照嵌入式产品模型动作的程序设计思路和典型工作任务来设计,通过分析问题和更精确地陈述问题,以及通过寻找和模拟可选的行动方式方法,试图为问题或结果寻找一个解决的方案。

国内外高校图书馆大学生“双创”嵌入式服务实践及经验探索

嵌入式服务是将图书馆资源、空间、环境、人员等要素进行重构和整合,使图书馆价值和功能得以充分发挥的新型服务模式,它需要图书馆各构成单元相互协作、高度配合,共同为满足用户需求而努力。文章探索国内外高校图书馆大学生"双创"嵌入式服务实践案例,深入分析并探索有效经验和不足之处,为高校图书馆开展大学生"双创"嵌入式服务提供借鉴,从而有效发挥高校图书馆价值和功能。

嵌入式工程实践课程与实践教学平台建设

分析嵌入式及物联网方向的知识结构和学生学习行为的特点,阐述嵌入式工程实践课程在专业知识体系中的地位和作用,介绍嵌入式工程实践课程建设方案、实验平台设计理念和考核方式。

探讨“嵌入科研实践式”模式在中职计算机平面设计专业中的运用

文章将以中职教育中的计算机平面设计专业为例,分析其现状以及存在的问题,并“嵌入科研实践式”运用的意义和价值进行了总结,期望学生通过在校期间对科研工作的介入,为走上工作岗位打下基础。

独立学院英语教育人才培养的嵌入式实践教学探索

在独立学院向应用型本科转型的背景下,南京理工大学紫金学院英语专业探索创新少儿英语教育人才的嵌入式实践教学模式,通过"三课堂"联动机制,全面促进学生实践能力,有效培养学生教学岗位技能,对高校人才培养和教学模式改革有一定借鉴意义。

领先企业自主管理研究的内在机理——基于海尔、华为实践素材的扎根分析

基于领先企业解决自身经营管理关键问题的长期实践,探索领先企业开展自主管理研究的思维与行动机理,找到研究者与实践者协同合作的共识点。通过对海尔、华为两家领先企业实践素材的扎根分析,提炼出两家领先企业以"实践感知-命题归纳-检验升级-理论架构"为主范畴结构的"螺旋式实践嵌入"自主管理研究的内在机理。在这一机理中,实践感知是条件,命题归纳为核心,检验升级是关键桥梁,理论原型乃纲领需求,并通过不断地螺旋嵌入形成纲领性的理论架构。

“嵌入式”国际化人才培养模式的建构与深化——基于京津冀协同发展背景

文化自信的中外合作办学"嵌入式"国际化人才培养模式的提出,是在原有"嫁接"和"融合"的国际化人才培养模式基础上的创新式探索。河北经贸大学在中外合作办学实践基础上提出的"嵌入式"人才培养模式,是服务主体"以我为主"的"选择性嵌入",是以批判性思维特征融入的"理念嵌入",是跨文化、跨区域因素融入的"适应性嵌入",是基于地方区域性人才需求的案例教学"实践嵌入"。

土木工程材料教学中学生实践能力的培养

土木工程材料是土木工程专业的一门重要专业基础课。通过该课程教学,不仅要让学生掌握材料的基本知识,还需要培养其实践能力和创新能力。通过嵌入实践内容的课堂教学、基础性实验及研究性创新型实验相结合的教学模式,帮助学生的思维方式由被动接受向主动探索的转型,实现知识、能力、素质有机统一的目标。

高职院校连锁经营与管理特色专业建设的实践与探索——以山东商务职业学院为例

按照在人才培养过程中,职业教育改革的核心是要解决学生的综合实践能力的问题,山东商务职业学院在连锁经营与管理特色专业建设中,构建"全流程实践嵌入式"模块化教学体系,以校企合作、工学结合为基础,建立一种以职业素质为核心,以工作任务为主线,基于工作过程导向的课程体系,把工作过程中的各个实践岗位嵌入进整个教学过程,实现"教学与实践的相互嵌入和有效整合",取得了很好的效果。