大学生低碳生活认知度与实践度现状调查——基于浙江越秀外国语学院的个案分析

浙江越秀外国语学院随机抽取200个体进行施测,探讨大学生低碳生活认知度及实践度。数据采用SPSS13.0统计软件进行处理,结果表明:大学生低碳态度积极,但概念准确认知度低;低碳生活方式践行度在性别和受教育程度上呈现差异;男女群体总体上得分没有差异,但在"食"与"行"方面女生践行度高于男生,在"衣"方面践行度低于男生;低碳生活认知度与实际践行度没有相关性,认知度高,其实际践行度并不一定高。

认证标准合作与实践维度下美术学一流本科专业产教深度融合建设研究

该文从专业认证标准合作与实践维度下提出产教深度融合建设教育理念,为美术学专业实践教学提供理论依据与实践指导,结合美术学专业教育现状,探索如何将本土民族文化符号融入美术学一流本科专业建设实践教学。

基于实践维度的马克思恩格斯社会主义教育思想

实践是马克思主义哲学的最基本范畴,马克思恩格斯社会主义教育思想是在教育实践基础上形成的,具有鲜明的阶级性和实践性。马克思恩格斯从实践维度批判了资本主义教育的虚伪性,在实践维度中推动了无产阶级的教育革命。深刻认识马克思恩格斯社会主义教育的本质,明确教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的重要途径,是马克思恩格斯社会主义教育思想的当代价值。

新时代中国共产党的政德教育:内在逻辑、实践维度和经验启示

进入新时代,在全面从严治党持续向纵深推进的背景下,因应建设高素质干部队伍的部署要求,中国共产党鲜明提出要继续强化政德教育。新时代政德教育的发展有其深刻的理论、历史和实践逻辑,理论上看是党强化执政合法性的内在要求,历史上看是党对干部教育体系的丰富拓展,实践中看是推进全面从严治党的现实所需。政德教育作为塑造干部行政价值观的重要途径,实际开展过程中要遵循“知情意行”四个维度,即以政德认知教育为基础,以涵育政德情感为重点,以塑造坚强意志为关键,以开展行为训练为保障。新时代党开展政德教育的丰富实践为我们提供了诸多有益经验启示,即坚持主体导向,发挥干部作为学员的主体地位;坚持系统优化,注重教育内容和教育方式的协同开发;坚持保障为要,完善政德教育的考核评估和纪律监督。

问题、理论、实践:新媒体时代高校网络意识形态安全治理的三个维度

新媒体时代,网络已经成为意识形态斗争的新阵地,信息技术的开放性、迅捷性、交互性及虚拟性的特点,使得网络空间成为不同意识形态和价值观念汇聚的表达平台,同时也是不同意识形态争夺的战场。本文从问题维度把握治理的困境,从理论维度把握治理的价值,从实践维度把握治理的选择,从职能定位、人才赋能、治理重构三个角度入手,探讨如何掌握高校网络意识形态的话语权、领导权,推动网络意识形态工作实现新跨越、新发展。

中国式现代化叙事的三个维度:历史、实践和世界

人类文明发展和进步的方向以现代化为指向,中华民族近代以来孜孜以求的也是实现现代化,对现代化的探索始终没有停止。中国共产党在领导人民进行革命、建设、改革的历史进程中,把中国实际与现代化有机地结合起来,开创了一条具有中国特色、体现中国智慧的现代化道路。对中国式现代化的科学认识,从历史维度来讲,中国共产党的领导是中国式现代化的历史必然;从实践维度来讲,人民至上是中国式现代化的根本立场;从世界维度来讲,人类文明新形态是中国式现代化的实践路径。

幸福体育教学:概念、价值与实践维度

采用文献资料法、逻辑分析法、经验总结法等研究方法,结合自身教学实践与感悟,在概念反思及语境辨析下提出幸福体育教学主张,落实“健康第一”的指导思想,推动体育教学质量的提高,为学生的身心健康发展和幸福人生奠基,具有现实价值和意义。学校应多维度协同推进幸福体育实践:打开“教学评”实践思路;打造“学练赛”幸福课堂;打牢“体适能”发展根基;打通“课内外”联动路径;打破“家校社”割裂藩篱。

中华体育精神融入高校体育课程思政教学的三重维度

弘扬中华体育精神的有效途径是将其融入高校体育课程思政教学。从理论维度看,中华体育精神与高校体育课程思政教学的理论基础一致、育人目标统一、教育内容契合。从价值维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,可以实现中华体育精神与高校体育课程思政教学的良性互动,增强高校体育课程思政教学的实效、落实高校立德树人根本任务、培养青年大学生顽强奋斗的精神。从实践维度看,将中华体育精神融入高校体育课程思政教学,要创新中华体育精神的融入方式,加强课程建设;深化中华体育精神的内涵理解,发挥教师主导;发挥中华体育精神的育人功能,延伸课堂空间。

高等学校非学历教育发展的生成逻辑、价值意蕴和实践维度

合理规范地发展高校非学历教育是时代需求的主旋律。基于此,从理论、时代和文化方面分析高等学校非学历教育的生成逻辑,阐述其对国家、社会和高校发展的价值意蕴,提出以终身学习为目标着力凝练办学特色、以信息化建设为手段完善在线教学系统、以开拓创新为主体创建特色品牌项目、以理顺机制为契机完善监督评价机制的实践维度。

延安时期中国共产党规范党内政治生活的生成逻辑、实践维度和时代价值

延安时期被认为是中国共产党党建工作的典范,是党内政治生活正常化、规范化的关键期。从生成逻辑看,延安时期中国共产党规范党内政治生活的实践及成果,是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的结晶,是党在复杂的历史环境中加强自身建设的产物。从实践维度看,延安时期中国共产党在规范党内政治生活方面的实践,主要体现在思想维度、组织维度、制度维度和作风维度四个方面。从时代价值看,延安时期中国共产党在规范党内政治生活方面的实践启示我们:要坚定正确的政治方向,增强党内政治生活的政治性;要继承与创新并重,增强党内政治生活的时代性;要厘清边界和底线,增强党内政治生活的原则性;要直面问题和考验,增强党内政治生活的战斗性。

中华优秀传统文化赋能新时代“大思政课”的三重维度论析

从“思政课”到“大思政课”的理念转换是新时代高校立足于“两个大局”视野下培养新时代好青年的应然之策。中华优秀传统文化是中华民族的根脉,是新时代高校铸魂育人的宝贵资源。从内容维度看,要努力挖掘汲取中华优秀传统文化中培育新时代好青年的精神力量;从价值维度看,中华优秀传统文化赋能新时代“大思政课”有利于进一步引导青年大学生站稳文化立场、坚定文化自信和增强文化自信;从实践维度来看,要探索中华优秀传统文化有效融入新时代“大思政课”教育全过程的路径,以“进”课程教学、“融”社会课堂、“浸”网络平台为着力点,最大化发挥中华优秀传统文化的育人价值。

人与自然生命共同体的哲学机理、历史逻辑及实践维度

全球性生态危机暴露了人与自然之间的对立关系,化解生态危机就在于探索出一种更为和谐的人与自然关系新样态。人与自然生命共同体作为一种整体性、结构性理论,体现了人与自然之间共存、共生、共荣的内在逻辑关系。从“生命”与“共同体”横向视角出发,揭示人与自然生命共同体的“自然共同体”“生活共同体”“经济共同体”“文明共同体”四重理论内涵;基于历史唯物主义视角,论述人与自然生命共同体的形成与发展逻辑,指明人与自然生命共同体是对人与自然关系深入探索的理论成果,为人与自然和谐共生现代化指明了前进方向。

中共党史硕士生学科创新能力培养的实践维度

中共党史党建学科被提升为一级学科后,对于党史硕士研究生的培养提出了更高的要求和标准。中共党史研究的进展及其学科体系、学术体系、话语体系的建设,也离不开党史专门人才的培养和教育。党史硕士生的学科创新能力培养就是其中一个基础性环节。新时代党史硕士生学科创新能力培养的实践维度,主要涉及对党史学科属性的认知、党史专业课程的设置、经典性著作的阅读、写作水平的提升以及学术交流范围的扩大等内容。提炼这方面的有益经验,既是对党史硕士生培养过程的思考与总结,也是对新时代党史硕士生教育工作的调整与改进。

中华武术文化观的生成维度、价值维度、实践维度探究

武术文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。近年来,党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承与弘扬,对于优秀传统文化从何处来,有何用处以及如何进行传承与保护等理论与实践问题也做出了回答,基于此,文章运用文献资料法和逻辑分析法为研究方法,从马克思主义三维文化观视角出发来探讨武术文化。中华武术文化观分析了武术文化筑基于中国传统哲学思想、根植于中华优秀传统文化、来源于社会生产和军事实践的生成维度;阐明了武术文化有利于增强中华民族文化自信,提升担当精神,筑牢理想信念的价值维度;指明弘扬武术文化就是要利用好武术资源,发扬好武术观念,传承好武术基因的实践维度。在新时代深刻把握中华武术文化观的生成维度、价值维度和实践维度,对于坚定文化自信,建设社会主义文化强国,增强中华民族凝聚力与向心力有着重要的作用。

价值、理论与实践:党的二十大精神融入课程思政的三重维度

课程思政是高校思想政治教育的重要方式。把党的二十大精神融入课程思政教育对实现立德树人总目标、党和国家稳基固业和课程思政高质量发展具有重要意义。高校课程思政教学要把习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论、中国特色社会主义新时代十年的伟大变革、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务、新时期党和国家事业发展的战略部署与最新要求等融入其中。要将党的二十大精神有机融入课程思政教育,必须加强党的领导,维护好“主心骨”;提高教师素养,武装好教师队伍“主力军”;抓好课程思政教育,建设好课堂“主战场”。

循证实践准备度干预在循证护理项目中的应用研究

目的提高心血管内科护士对“住院患者皮下注射低分子肝素循证实践项目”的循证实践准备度,促进证据成功转化。方法采用护理人员基线调查表和循证护理实践准备度评估量表对44名护士进行调查,针对调查结果制定并采取干预措施,实施干预后再次评估准备度。结果干预后循证护理实践准备度评估总量表和3个分量表得分与干预前比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论项目实施前进行准备度评估并制定针对性干预策略有利于循证项目顺利开展。

先心病患儿喂养循证实践方案的准备度评估

目的了解在心血管中心开展"先心病患儿喂养循证实践方案"的循证实践准备度,识别开展循证实践(Evidence-based practice,EBP)的障碍因素,促进成功证据应用。方法选取2016年12月在复旦大学附属儿科医院心血管中心参与《先心病患儿喂养循证实践方案》应用项目的所有临床护士为调查对象,采用自制的"基本资料调查表"和"循证护理实践准备度评估量表"(CREBNA)进行调查,计算总量表和分量表得分,并分析影响总量表得分的相关因素。结果 CREBNA总量表得分为(136.93±13.59)分,达到满分的87.7%,证据分量表得分为(52.28±6.15)分,组织环境分量表得分为(41.88±3.75)分,促进因素分量表得分为(42.77±5.29)分,条目29、条目27、条目12得分较低,分别为(3.51±0.98)、(3.75±1.15)、(3.89±1.08)分,单因素分析结果显示,量表总得分仅与职称有关(P=0.014)。结论当前实践中的循证护理实践准备度较好,在心血管中心开展"先心病患儿喂养循证实践方案"可行,CREBNA能够在证据应用前有效地评估循证实践的准备度。

论实践维度的优先性——马克思实践哲学新探

马克思的实践哲学是实践概念史上的一个重要的发展阶段。在马克思的实践概念中,实践不是一个边缘性的、偶尔出现的概念,而是马克思考察一切对象的基础和出发点。在马克思那里,实践维度不但优先于感性直观,也优先于理论态度和逻辑范畴。

新时代高校生态德育的价值取向与实践维度

高校德育是一个复杂的生态系统,生态德育作为其重要的研究方向,具有重大的现实意义和鲜明的时代价值。在建设生态文明过程中,高校生态德育需要不断丰富新内涵、新思想和新实践,才能深刻回答“培养什么人、怎么培养人”的历史使命,切实增强高校德育的有效性和时效性。因此,全面审视当前高校生态德育的价值取向和实践维度,解构人类中心主义的生态伦理观,建构人与自然以及社会和谐共济,促进大学生全面发展的生态德育是新时代赋予高校德育工作的重要使命。

习近平文化建设思想的实践维度探析

党的十八大以来,习近平总书记高度重视文化建设,在不同场合阐述了文化建设的相关思想。从实践维度出发,以推进物质文明和精神文明协调发展,培育社会主义核心价值观,巩固马克思主义意识形态阵地,弘扬中华优秀传统文化,营造风清气正的网络环境,提高国家文化软实力六个方面入手,对习近平总书记文化建设思想进行深入的研究和探析,有利于我国文化事业的发展和中华民族伟大复兴中国梦的实现。