航空航天类机电系统设计及仿真课程实践式教学探索

机电仿真技术在缩短研发周期、减少重复劳动方面有着巨大优势,近年来已成为复杂系统研发中的重要一环。针对目前传统机电类课程设计中重理论、轻实践的问题,该文提出一种以实践为核心,理论与实践相融合的教学方式,旨在培养学生的创新设计综合素质和解决工程实际问题的能力,顺应国家在该领域未来发展的人才需求。该文从理论教学与实践教学设计两方面进行阐述,并以实际系统为例,着重介绍多平台联合仿真实践的教学案例。上述教学方式,能够充分锻炼研究生的创新设计综合素质和解决工程实际问题的能力,并为后续机电类课程的教学设计提供经验。

计算机本科电子商务课程启发实践式教学方法

阐述了计算机本科专业教学中电子商务课程所采用的启发实践式教学方法。即在课堂上以多种方式启发学生思考,课后学生通过角色扮演模拟项目实践。对使用该方法提高学生学习的主动性、扩展学生的创造性思维作了较深入的研究和有益的探索。

《人机工程》实践式教学模式初探

本文对实践式教学模式在《人机工程》教学中的应用进行了初步的探索。教学实践表明,这一教学模式能激发学生学习兴趣,培养和提高学生的动手能力和创新意识。

单片机教学中运用实践式教学

单片机是一门应用性极强的计算机课程.为了把该课程的实践技能体系与理论知识体系有机地结合,实验式教学法是行之有效的一种教学方法.

《软件工程》实践式教学方法探讨

探讨软件工程的发展趋势,然后从如何提高学生学习《软件工程》兴趣,如何合理安排《软件工程》教学内容,如何提高《软件工程》实践教学的效果等方面展开讨论,指出《软件工程》采用实践式教学方法时,需要注意的几个方面。

《机电一体化技术》实践式教学模式的探索

《机电一体化技术》是机械相关专业的一门综合性和实践性很强的课程,传统的以课堂理论讲授为主的教学模式与该课程的内容、性质、任务和目标不符。本文采用实践式教学模式对该课程的教学进行改革,探索了应用实践式教学模式的途径和方法,介绍了实施实践式教学模式的步骤和取得的效果。实践证明,采用实践式教学模式有利于培养学生的实践能力,动手能力和创新能力。

高校实施实践式教学法的探讨

我国现行的教育体制在指导方针上是正确的,与发达国家的教育相比主要差距在于教学方法。实践式教学法有理论依据、有借鉴经验,且在我国的某些领域和地域有着较为独特的优势,是高校培养实用型人才的主要教学手段,也是办好具有中国特色教育的迫切需求。

自主,合作探究,实践式教学在初中美术课堂中的应用

自主,合作探究,实践式教学模式作为新课程理念下的一种新型教学模式,在初中美术教学过程当中发挥着至关重要的作用,它充分体现了学生的主体性,让学生能够进行自主学习,合作探究,有效实践,对学生美术方面的综合能力培养有着非常积极的意义。本文主要针对初中美术课堂当中,对于自主、合作探究、实践式教学模式的应用策略进行了探究,希望能够为初中美术教学提供有效的参考价值。

体验-学习-模拟-实践式教学法在导游英语课程中的运用

由于外宾与内宾所处文化背景的差异,英语导游除了精通英语外,还需要精通专业知识,体验-学习-模拟-实践式教学法能够帮助学生了解行业特点,储备相关专业知识,并且通过模拟实践环节提高学生对知识的运用能力、解决特殊事件的能力,真正实现从学校到专业岗位的无缝链接。

医师规范化培训背景下强化实践式教学在外科学教学改革中的探索

实践式教学是一种让学生在使用知识的过程中学习知识的教学模式,能够极大限度地调动学生的自主学习积极性,稳固理论知识体系。在当前执业医师规范化培训背景下,我们将这种教学模式强化应用于具有高度强调实用性的外科学教学中,从模拟接诊、动物实验及临床实操三方面进行训练,拓宽视野、提高临床思维、培养学生动手能力和团队合作能力,使他们成为能够适应新时代需要的临床医生。

实践式教学在思想品德课中的运用

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想品德课课程标准（修订）》的颁布,标志了中小学思想品德课教学改革的不断深化。为贯彻新课程标准,推进思想品德课改革,笔者结合我校实际,进行了实践式教学的探究与尝试。

实践式教学使课堂活起来

小学英语坚持实践式教学，就是进行课堂教学方法的改革，从传统的语言知识的传授，语言结构的讲解，向注重语言功能、注重培养语言运用能力的方向转化。采用生动活泼的教学方法，新颖别致的教学手段，使学生乐学英语，充分体现“活”与“多”的教学思路。课堂教学中充分利用听、说、唱、画、猜、游戏、

实践式教学在小学“认识图形”教学中的应用——以北师大版数学一年级下册“认识图形”为例

图形的认识作为小学阶段数学教学的重要内容,对学生空间观念的发展起着重要的作用。文章以北师大版数学一年级下册“认识图形”为例,根据实践式教学的特点,在具体的图形认识教学过程中,把学生实践能力的培养与教学设计结合起来,从设计实践式教学目标—拟订小组,布置任务—动手操作,感知体验—主题分解,提出问题—实践探究,感受领悟—评价总结,思维构建等方面组织教学,有效提高学生的综合实践能力。

实践式教学模式在道路桥梁设计中的应用

本文以实践式教学模式为研究对象,以其在道路桥梁设计中的具体应用为研究目标。首先,对实践式教学模式构建的背景和原则进行了简单介绍;其次,重点从五个部分探究了该教学模式在道路桥梁设计中的应用,即制定并明确实践任务、制定实践计划、实施计划、检查和评估、评审鉴定。希望通过本次对实践式教学模式的研究能够为我国道路桥梁设计相关专业的教学效果带来一定的提升作用。

水分析化学与水质检测相结合的实践式教学方法探究

目前《水分析化学》存在课程教学内容和教学目标的时效性差、教学手段和方式陈旧及落后、实验教学不足等问题,通过水分析化学与水质检测相结合的实践式教学方法改革,将原有的以“课堂、教师、教材”为中心的教学模式转变为以“动手实践、学生、应用”为中心的教学模式,加强实践式教学环节,带动学生的学习课程理论知识和锻炼学生的动手实验能力及解决水质检测问题的能力,有利于学生毕业后读研深造或参加工作。

新农科背景下多视角融合式实践教学改革探索--以贵州大学农业机械化及其自动化专业为例

针对当前农机专业实践教学理念落后、内容条块分割、形式单一、时空受限、理论及方法研究不足等问题,基于新农科背景下农机人才培养的目标要求,从农机学科及工程实践教学特点出发,探索新农科背景下农机专业实践教学改革的新思路、新模式。构建新农科背景下多视角融合实践教学模式的基本框架,阐述多课程融合、虚实融合与线上线下融合、课内课外融合的实践教学实施方法。并将这种多视角融合式实践教学方法应用于拖拉机拆装实习、农业机械综合创新设计教学中取得良好的教学效果,拓宽人才培养的渠道,提升人才培养的质量。

基于OBE理念的机械工程训练实践教学模式探索

工程训练中心作为高校理工科学生公共的实习实训教学基地,对提高学生工程素质、强化学生工程实践、锻炼学生实践能力、培养学生创新精神等方面具有十分重要的作用。以新工科建设为背景,基于OBE理念,对机械工程训练项目式实践教学模式存在的问题进行分析和研究,提出模块化实践教学模式。通过模块化实践教学模式的运行,证明实践教学效果良好。

产教融合下酒店管理与数字化运营专业“项目式”实践教学探讨

随着数字化时代的到来,酒店业也在不断地进行数字化转型,而高职酒店管理与数字化运营专业的实践教学存在脱离酒店数字化运营实际等问题。在职业教育产教融合深度发展下,酒店管理与数字化运营专业“项目式”实践教学具有天然优势,通过构建“项目式”实践教学体系,创新“项目式”实践教学模式,强化“项目式”实践教学效果评估,可以提高专业人才培养质量,为行业培养具有数字化运营能力的高素质酒店管理人才。

基于OpenCV的“数字图像处理”课程阶梯式实践教学体系研究

“数字图像处理”课程通常以理论授课为主,辅以少量的实验学时。其本质要求是使学生通过课程学习,具备基于常用图像库编写代码解决实际工程中有关图像处理与分析的问题。但是,仅靠少量的实验学时,难以全面彻底地培养学生的实际动手能力。基于OpenCV,文章提出一种由浅入深、由点及面的阶梯式实践教学体系,具体分为“课堂-作业-实验-大作业”四个层次,为学生搭建“算法函数讲解-单个算法简单应用-多个算法融合应用-工程问题综合运用”的平滑学习曲线。通过批阅学生过程考核材料发现,大多数学生的任务完成质量超过预期。课程问卷结果显示大多数学生都很快适应并融入了该实践教学体系,并认为该体系有效地培养了自己编写图像算法以解决实际工程问题的能力。