实践引导、多维协同下的《自动控制原理》课程思政建设研究

文章针对《自动控制原理》课程的思政建设,提出了实践引导、多维协同理念下的《自动控制原理》课程思政建设。通过实践引导,强化学生对自动控制原理的理解和掌握,培养学生的实践能力和创新精神。通过多维协同,整合各种资源,形成全方位、多角度的思政教育体系,提高学生的思想政治素质和道德水平。实践证明,该理念有助于提高课程思政建设的质量和效果,为培养德智体美劳全面发展的自动化专业人才奠定了基础。

当代大学生职业规划优化路径探究——评《高校大学生职业规划与就业实践引导》

随着高校教育的转型和就业形势的日益严峻,职业生涯规划教育逐渐受到重视。高校不仅要培养各种高层次人才,还要鼓励大学生进行自主创业,开启新的人生。笔者在开展湛江市哲学社会科学2022年度规划项目“涉农大学生服务湛江省域副中心城市建设发展的实践路径研究”(项目编号:ZJ22YB104)过程中,深度阅读了《高校大学生职业规划与就业实践引导》一书。该书以大学生职业生涯规划为出发点,结合大学生的就业现状,详细阐述了关于职业的相关概念和内容,在发达国家成功经验的基础上,提出了我国高校大学生职业规划的有效策略。

预防医学“实践引导式”教学方法的探索与实践

以《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》为指导,将"实践引导式"教学方法用于临床医学专业的预防医学教学中,促进学生融会贯通地学习,使学生的预防医学知识与技能共同提高;将理论与实践、课内与课外、分析与综合、知识与技能贯穿统一,促进学生学习能力、实践能力、创新能力的提升。试验组课程考核成绩高于对照组,绝大多数学生认同实践引导式教学方法及其教学效果。

实践引导的“模拟电路”翻转课程教学体系研究

“模拟电路”课程是电子信息类专业的核心基础课程之一,该课程既具有很强的理论性,也具有很强的实践性。传统的灌输式教学严重影响了学生的积极性和主动性,因此,该文将翻转课堂的教学模式引入“模拟电路”的课程教学中,进一步将电路仿真实践和实验实践作为引导,以“器件单元电路多级电路集成电路简单应用电路综合应用电路”为知识主线,构建实践引导的“模拟电路”讲授和学习体系,开启全新的“教”和“学”体验。

机械设计基础“实践引导式”教学方法的应用研究

本文论述了在机械设计基础的教学过程中开展"实践引导式"教学方法的应用研究和实施过程。通过"实践引导式"教学方法的实施,进行实验教学改革,提高了学生的实践动手能力;改革课程设计,提高了学生的设计能力;构建机械创新实践平台,培养了学生创新能力;开展科研训练,锻炼了学生的独立工作能力。"实践引导式"教学方法将理论与实践、分析与综合、学习与创造互为交融、发展成为整合式工程设计教育,使学生在掌握学科知识和基本技能的同时,培养机械设计工程师的综合品质和创新能力。

建言行为的影响因素及实践引导

在现代汉语中，“建言”是指对上级、长辈或朋友进言规劝。“兼听则明，偏听则暗”，这句古语也表明建言的重要性。有研究发现，对建言接受度高的组织，判断的准确性也高。目前，建言行为已经成为部队广泛吸纳官兵意见建议的重要途径之一，为部队的建设发展增添了新的视角与活力。

关注自我表达 注重实践引导——对苏教版作文系统编写的反思

作文教学低效甚至无效的现状仍然普遍存在,这是为什么呢？吴立岗老师在《当前中小学作文教学改革须关注的三大问题》（《课程·教材·教法》2014年第7期）一文中就明确地归纳作文存在＂六无＂问题：＂学科无地位＂＂课标无细目＂＂教学无课本＂＂教材无序列＂＂老师无方法＂＂学生无兴趣＂。

基层公共图书馆阅读推广中构建家庭书屋的引导实践--以深圳市盐田区图书馆为例

基层公共图书馆作为开展阅读推广工作的主体,除了要完善图书馆的基层服务,更应辅助家庭阅读和学校阅读工作的开展。基层公共图书馆需构建多样化的家庭书屋,引导家长与孩子共同阅读,营造更加良好的家庭阅读环境,为家庭阅读提供多样的指导和丰富的资源,同时帮助家长激发孩子的阅读热情。文章主要研究基层公共图书馆阅读推广中构建家庭书屋的引导实践,以期促进阅读推广工作的健康持续开展。

实践引导式教学方法在推拿实践教学中应用效果评价

目的探讨实践引导式教学方法在推拿学实践教学活动中的应用效果。方法选取我院2018级(92人)与2019级(65人)针灸推拿学专业学生为研究对象,在推拿教学活动中采用传统教学方法与实践引导式教学方法。对学生的学习效果及对课程的评价进行分析。结果两组学生临床技能考核成绩和期末考试成绩做比较,试验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。传统教学组对课程教学的满意度为76.1%,实践引导式教学组对课程的满意度为87.3%。结论相较传统教学法,实践引导式教学方法应用于推拿学教学活动后,有利于缓解理论与实践脱节的问题,在培养学生临床思维和提高学生临床动手能力方面具有显著优势。实践引导式教学方法有助于提高教学效果及学生的满意度。

学校德育工作中的“德心融合”策略与实践

随着时代的不断前进,培养具有德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,已经成为当前教育工作的重要任务。其中,德育工作占据了极为重要的地位。本文利用文献法等科学研究方法,辨析了当前学校德育工作存在的问题,并提出“德心融合”的策略创新意见。“德心融合”策略着重于德育工作和学生心理活动的相融共生,依据学生的心理需求,强化道德引导和道德实践,以及加强形式和内容的创新。通过“德心融合”,我们可以在尊重和满足学生发展规律的同时,更好地进行德育工作,使其成效更加显著。在实践方面,文章从德育课程设计、教师德育素质提升、校园文化建设等方面进行了具体探讨和实施步骤的提出,指出实现“德心融合”的关键在于构建学生为主体,以实践为主线的德育工作体系,使其真正走进学生的心中,引领他们主动实现价值的塑造和个性的提升。此项研究对于当前学校德育工作的开展以及我国道德教育理论的发展具有重要的实跨度指导和理论参考价值。

实践—引导—反思模式下高校创新创业人才培养探讨

创新创业教育是培育高素质人才的重要渠道,高校作为创新创业人才培育的主要阵地,需主动顺应时代发展要求,结合学生的成长规律,明确人才培育目标,培育社会需要的复合型人才。文章根据目前社会对创新创业人才的要求,探讨了实践—引导—反思模式下高校创新创业人才的培养方式。

社会实践引导大学生走出校门

在社会实践中，我选择的调研主题是“大学生创新创业梦想，促全面成长人才”，这一调研主题要求我们注重培养创新创业意识，利用暑期实践，寻找创业项目，激发创业潜能，充分进行项目可行性分析调研，了解和探索各种创新创业新渠道，通过对创新创业意识和能力的培养，全面促进自身成长成才。

可持续竞争力构建视角下高校食品专业创新创业教育实践引导——评《大学生创新创业实践导论》

如今,高等教育正面临着社会发展及产业升级所带来的巨大挑战。信息化时代的新特征、社会环境的可持续发展问题、未来社会对人才需求的转变等无不影响着高等教育的发展方向。为了实现学生综合素质的全面发展,高等教育不仅要肩负起传道受业的任务,还要为学生打造平台、提供机会,培养具有可持续竞争力的创新型人才。其中,可持续竞争力是指可适应未来社会转变和竞争的能力,而培养可适应以上转变同时具备可持续竞争力的创新型人才是当前高校的新使命。食品专业是为食品行业输送高素质、综合型人才的平台。食品专业人才培养质量与我国食品行业发展密切相关。

问题式创造引导实践教学方式在车工实训中的应用研究

当前,在中职机械专业车工实训中,教师往往只注重技术教学,缺乏创新意识,这不利于学生创新思维和创新能力的培养。文章简要阐述了问题式创造引导实践教学方式的应用实践,以期切实提高课堂教学的有效性和创造性。

中职学校市场营销专业基于企业实训基地的人才培养实践

一、实施背景(一)区域经济发展需要营销专业人才人才培养学校位于佛山市顺德区乐从镇,这里是中国乐商小镇,是佛山新城的主要载体,是三龙湾的重要组成部分,商贸业发达,随着产业高端化和城市现代化的发展,亟需高质量的营销人才。(二)专业营销人才培养面临挑战营销人才的培养培训,不仅需要强化理论学习,更需要系统的实践引导,当地的销售行业,以中小企业为主,高端企业数量少,中小企业不能或不愿参与人才培养,高端企业更愿意招聘高学历或有丰富经验的销售人员。

引导实践 激发兴趣——高校体育教学改革中的师生互动

如何通过丰富教学元素,提升体育教学的实效性,已经成为体育教学的改革焦点。互动模式变革,是打破传统课堂"僵局",营造良好氛围的关键。所以,激发学生兴趣,引导学生参与体育实践,正是确保高校体育教学改革,实现理想效果的关键所在。本文拟从当前高校体育教学改革中师生互动模式的实施背景分析入手,结合高校体育教学中师生互动模式的具体内涵分析,并且从实践体验与兴趣激发角度,综合分析高校体育教学改革中的师生互动机制。

引导小学低年级学生养成良好行为习惯的实践探析

小学阶段是小学生智力和思维成长发育的关键时期,从小养成良好的行为习惯,形成正确的人生观、价值观和世界观,会让小学生受益终生,行为习惯的养成是一个不断纠正、变化和提升的过程。基于此,本文论述了班主任作为该阶段低年级学生最重要的教育启蒙引导者,在实际教学和生活中应该如何通过以身作则、榜样示范、抓好细节等途径发挥作用。

教师要做社会主义荣辱观的模范实践者和引导者

社会主义荣辱观的提出,要求教师在教书育人过程中树立新师德观。

初中体育教学中对学生反思性评价引导的思考与实践

自党的十八大以来,以新时代中国特色社会主义思想为理论指导,围绕着全面贯彻党的教育方针理念,落实“立德树人”这一根本教育任务,不断在深化新时代教育评价改革中探索前行。新时代教育的发展要遵循教育规律,要在立德树人的理念下系统推进教育评价改革的方向,聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,以培养德、智、体、美、劳,全方面发展为基点,提升学生全方面的能力,为新课程理念提供领航指导。

高中班级的纪律引导实践

良好的班级纪律是优良班风的基本保证。在高中班级管理中,班主任要依据学生和时代特点,认识主要的管理方式和手段是引导。引导的方式和手段选择得恰当、运用得合理,班级纪律才能良好,班风才能优良,从而为学生发展创造优秀环境。