略论西方教师师徒观的发展路径

本文整理了20世纪80年代以来西方教师师徒研究,根据其时间脉络、研究方法和理论倾向,提出三种教师师徒观的发展路径:概念演绎的教师师徒观、实践归纳的教师师徒观和建构主义的教师师徒观。同时分别阐明了三种教师师徒观对教师师徒关系、教师师徒指导方法和教师师徒指导活动的典型主张,认为当下教师师徒实践没有最终模式可以参考,应根据具体情境合理设置目标,并通过教师师徒间的持续对话和不断反思来共同促进双方的专业发展。

浅谈航道整治工程监理工作的体会

航道整治,是现代城市建设规划的主要分支,与城市港口运输、经济交易体系的建设着密切性关联。基于此,本文对航道整治工程监理工作的体会,主要以榕江航道整治工程情况为基础,注重工程监理过程,对航道整治工程具体监理实践要点进行归纳,以达到工程监理指导作用,实现力求在计划的投资、进度和质量目标内实现建设项目工程的目的。

浅析学习型组织建设的意义

学习型组织是通过全员学习、持续学习,调动成员积极性,发挥成员创造性,促进全员的自我学习和自我发展,将学习成果转化为生产或服务价值,进而增强整体能力,提高整体素质,适应经济社会发展而生的一种新型管理理念。也为全面做好各项管理和服务工作提供了有力的支持和保障。本文阐述培育学习理念,搭建学习平台,构建学习体系,强化学习型组织建设,促进员工个人素质的提高和整体管理水平的提升,通过对具体实践进行归纳和论述,指明学习型组织建设的意义。

浅谈新课程改革下的高中数学学法

为适应新课程改革,学生对高中数学的学习,要在阅读理解能力、提问与探究能力、归纳与实践能力以及计算与推理能力等方面做更多的努力,才可能达到新课改的要求,学好高中数学.