试论心理学的实践转向

心理学把实践拒斥于研究视野之外,未能构筑出完整的人的形象,导致了自身发展的危机。要解决这一危机,可以以近代哲学的实践转向为理论基础,对心理学研究的任务、对象、方法论、理论框架及评价标准等进行相应的调整与转换,从而实现心理学的实践转向。这一转向不仅提醒心理学研究者要注意实践这一心理学研究的基本范畴,也为中国心理学实现本土化乃至统一整个心理学提供一条可供选择的途径。

蒋维乔的心理学实践与中国近代心理学史研究

蒋维乔在中国近代心理学发展初期出版了《心理学》和《心理学讲义》两部著作,并将心理学知识应用到中国新式教科书的编写之中,这是心理学在中国第一次成功的、有价值的、意义深远的实践应用,为中国近代教育作出了巨大贡献。蒋维乔和汪炳台就心理学体系以及术语展开了中国近代心理学史上的第一次学术争论。中国近代心理学史研究的深化有赖于原始文献的挖掘和积累,以及从中国近代心理学发展的内部和外部展开多元视角的探索研究。

应用运动心理学实践有效性评估

对已有应用运动心理学实践服务有效性评估相关文献进行总结,同时结合笔者应用服务实践工作中的一些经验及思考,对应用运动心理学实践服务有效性评估进行讨论。目的是为强调应用运动心理学实践服务中有效性评估的重要性。作者希望文中的一些信息可以为中国的应用运动心理学实践者们提供一些参考,更重要的是能够引起业内人士对实践服务有效性评估的重视,以及引发更多对有效性评估方法的探讨和讨论。

混合式教学模式对实践型心理学课程教学效果的影响研究——以“森田疗法课程”为例

随着我国高等教育改革的深入,传统的教师一言堂式的教学方法已越来越不能满足大学生对高校的课堂要求。本研究从学生主观反馈和客观成绩两方面探究了混合式教学模式对实践型心理学课程教学效果的影响。结果发现,相比于讲授式教学模式,混合式教学模式对实践型心理学课程的教学效果有更好的影响。

白乐桑于跨文化语境下的中国道德教育心理学实践探索研究

法国著名汉学家白乐桑在全球化的时空背景下,于跨文化语境中进行中国道德教育心理学践履。具体从这两个维度展开:其一为在法国以幼儿汉语教学及中国文化传播角度切入,进行中国道德教学实践探索;其二是以编写的经典对外汉语教材——《汉语语言汉字启蒙I》为生发点,凭借当中的插图、课文以及文化知识等板块介绍中国美德元素。此等实践综合表现为聚焦于中国文化当中的美德元素,并将其蕴含于汉语教学的内涵当中。在跨文化语境下,白乐桑的教育探索为西方的中国语言及文化学习者心中播撒中式传统美德的谷种,并潜移默化将中式美德化育纳入其整体的道德体系中,形成中西互补的道德格局。此举有利于在全球化帷幕下培养高素质的跨文化人才,同时亦丰富和发展了中国道德教育心理学在海外的实践内涵。

西南联大时期的心理学系科建设及发展

西南联大哲学心理学系心理学组是抗战时期保持健全设置的心理学系科之一,从师资力量到学生培养,从心理学实验室、心理学会的创建到心理学应用性实践的开拓,都反映着以周先庚为负责人的心理学组师生基础性研究和实用性研究并重的特点,尤其是军事心理学、心理服务社以及青年问题顾问处方面的工作,都具有开创性意义。

军队医院绩效管理的应用实践

目的:通过推行绩效管理的探索与实践,提升医院的保障能力和服务水平。方法:采用北京军区251医院12年、军区总院8年及全区医院6年部分卫生信息统计数据分析绩效管理效果。结果:实行绩效管理前后,平均门诊量、出院人数、医疗收益、设备总值:251医院年增长分别为15.49%、51.92%、286.70%、176.35%,平均住院日每年缩短6.5d;军区总院年增长分别为110.05%、71.35%、224.73%、102.66%,平均住院日每年缩短3.52d;全区医院年增长分别为50.55%、43.64%、128.18%、52.14%,平均住院日每年缩短0.62d。结论:通过实施绩效管理,全区各医院社会效益、军事效益、经济效益、卫勤保障能力均明显提高。

方剂学行动导向教学实践与学生综合能力培养

行动导向教学法是在国际化与全球化、合作化与自主化、信息化与知识化的特定发展环境下产生的一种教学模式,是指以行为或工作任务为主导方向的教学策略[1],主张在行动中组织教学,在执行工作任务中完成教学内容,通过学生的合作交流和自主探究,基于自己的体验来构建知识与能力,是以能力培养为本位的教育理念的代表。

社区心理学实践能力研究新进展

美国社区研究与行动学会(SCRA)于2012年公开发布了社区心理学实践能力草案。通过文献研究,探讨自草案公布近五年来,各国学者对草案的评价和对社区心理学实践能力内涵的讨论。并与欧洲心理学专业学会提出的欧洲心理学专业认证体系(EuroPsy)的社区心理学实践能力和美国社会工作教育委员会提出的社会工作基本能力进行比较,梳理了社区心理学实践能力的内涵。关于怎样培养具有社区心理学实践能力的人才,重点介绍了参与式教学和田野实践课程两种培养模式。最后讨论国外研究对我国社区心理学学科发展和人才培养的启示。

艺术设计心理学工作室创业实践探索

本文以高校艺术设计专业为基础,深入分析艺术类学生创新创业的现状。开拓艺术设计心理学新视角,以自身专业为依托创建优势创业平台,利用设计心理学专业知识帮助特殊人群建立积极健康的人格、良好的情绪,从而建立起具有艺术设计专业学生特色的优势产学研一体化教育新模式。

大学音乐教育融合音乐心理学教学的探索

随着新课改的提出以及不断深入,核心素养的教育理念逐渐深入人心。为促进学生德智体美劳综合素质发展,高校学生教育模式以及教育理念皆发生了翻天覆地的变化,而音乐不仅是艺术教育的核心课程,同时也是学生综合素质发展的关键性环节之一。本文深度分析在音乐课程教学环节引入音乐心理学的实践策略,供广大教育界同仁参考。

构建护理专业学生社会实践平台探讨

目的构建护理专业学生社会实践活动平台。方法采取建立社会实践活动基地、设置社会实践选修学分、建立社会实践教育管理和考核体系等措施,以青年志愿者服务、社区卫生服务、护理义工、暑期"三下乡"等活动形式来构建学生社会实践活动平台。结果通过社会实践平台的构建,提高学生思想道德素质、专业综合素质、自主学习能力。结论弥补了传统护理实践教学的不足,提高了护理实践教学质量。