以会展为载体推动机械领域应用型与实践性人才培养的对策

论文首先分析机械领域应用型与实践型人才培养的重要意义,之后探究会展对于机械领域应用型与实践型人才培养的促进作用,最后剖析以会展为载体推动机械领域应用型与实践型人才培养的可行性,最后提出相应的发展建议,用以充分发挥出会展的教育职能,切实推动机械领域应用型与实践型人才培养工作的顺利开展。

实践性人才培养视角下茶乡信阳民办高校艺术设计专业课程体系构建

随着社会科技不断的进步,企业对于实践性人才的需求量也逐渐增加。在民办高校艺术设计专业课程体系中,需要实践性人才的培养,确保创新下的专业课程体系能够满足市场实践性人才培养需求。提高民办高校艺术设计专业学生的综合能力,从而提高高校艺术专业学生的问题解决能力,以达到高校专业课程体系的实践性人才培养教学目标。因此,在实践性人才培养视角下民办高校艺术设计专业课程体系构建的研究分析,旨在对于当前艺术设计高校民办专业课程培养存在的问题进行分析,为实践性人才的课程体系构建提出相应的策略,从而促进我国民办高校艺术设计专业学生能够全面健康的发展。

1+X证书制度下“四化四融”实践性人才培养模式--以高职幼儿发展与健康管理专业为例

幼儿发展与健康管理专业是教育部在2016年新增设的专业。为了培养满足幼儿照护行业需求的复合型技术技能人才,根据对湖南金职伟业母婴护理有限公司和民政部培训中心合作起草编写的《幼儿照护职业技能等级标准》的分析,结合我省婴幼儿照护行业的发展现状和未来展望,对专业发展与现状、专业人才培养面临的挑战与机遇,探索符合贵州省省情、学院专业建设发展规划的实践性人才培养模式,以社会服务需求为驱动,以实践能力为导向,培养学生的实践能力,促进书证融通。

地方高校实践性应用型人才培养模式的思考与实践

地方高校实践性应用型人才培养是地方高校在社会发展需求、高等教育快速发展背景下的必然选择,实践性应用型人才具有知识结构多样化、实践能力强、综合素质高等特征。地方高校实践性应用型人才培养模式应在强化实践能力的教学观指导下,抓好实践取向的课程体系建设、实践基地建设、制度保障建设与提高教师的实践教学能力。

构建实践性应用型人才培养模式下的校园精神文化

高等学校校园文化具有重要的育人功能,是我国社会主义先进文化的重要组成部分。它包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三个层面。在培养实践性应用型人才的过程中,校园精神文化的作用最为突出。为此,我们在进行校园精神文化建设时,要以社会主义核心价值体系为指导,坚持"实践与应用"、"专业与行业同步发展"的总指导原则,通过社会实践等途径,使其在培养实践性应用型人才的过程中发挥更大的作用。

实践性应用型人才培养模式下的大学英语教学研究

面对经济全球化,社会信息化,高等教育国际化、大众化和大学生就业形势日益严峻的多重冲击,高等学校人才培养模式面临严峻挑战。通化师范学院审时度势、立足教学实际,制定出实践性应用型人才培养新模式,以促进学院的长足发展。外语人才培养也必须适应这一新的战略。然而传统的大学英语教学方法和手段培养出来的学生,缺乏创新意识、自主意识和实践能力,很难适应社会的需要,所以大学英语教学模式改革势在必行。

思想政治教育的创新与实践性应用型人才的培养

作为高校育人工作的重要组成部分,思想政治教育在实践性应用型人才的培养中发挥着重要作用。因此,高等院校必须以科学发展观统领思想政治教育工作全局,转变思想政治教育理念,创新思想政治教育模式,提高思想政治效率,以期让思想政治教育在培养实践性应用型人才的过程中发挥更好、更大的作用。

地方高师院校数学与应用数学专业实践性应用型人才培养机制的构建

构建实践性应用型人才培养机制,更新教育观念是前提,制定人才培养方案是重点,"双师型"教师队伍建设是关键。文章探讨了构建实践性应用型人才培养机制的前提和关键,最后结合数学与应用数学专业特点和人才培养目标,提出了构建培养机制的主要途径。

实践性应用型人才培养制度的建构

实践性应用型人才是高校在高等教育体制改革背景下,适应社会经济发展及经济结构调整的必然选择。各高校应根据实践性应用型人才的特点,从制度层面入手,培养出高素质的应用型人才,实现教育服务于地方社会的功能。

优化课程体系设计,培养实践性应用型人才

实践性应用型人才是我院的理性选择,基于这一培养定位,我们的课程体系也应该是实践性应用型人才培养模式,这是确保实践性应用型人才培养的关键.该文对实践性应用型人才培养课程设计,实践教学课程的认识、加强实践课程体系的重要举措等情况进行了系统论述.

高校实践性应用型人才模式视阈中的思想政治教育途径

实践性应用型人才模式是大众化背景下高校人才培养的必然选择。构建实践性应用型人才模式对高校思想政治教育提出新要求,适应实践性应用型人才培养的需要,高校思想政治教育在途径上就应该具有创新。

高校人力资源管理专业实践性人才培养存在的问题及措施

近些年来,我国教学改革的开展使得整体的教学体系更加完善,教学水平有所提高,在此背景下,社会对人才要求日渐提高,知识型人才已经不能满足各岗位需求,实践型人才成为了人才培养主流趋势。因此,高校在开展人力资源管理专业人才培养工作过程中,应以实践性人才培养为主。本文就高校人力资源管理专业实践性人才培养中存在的问题进行了分析,并提出了具体的解决措施,以供参考.

食品分析课程实验教学改革对实践性应用型人才培养的探索

综合分析目前食品分析实验教学的现状,认为通过采用开设自选实验项目、开设校外实验课、理论教学和实践学双重统一、加大实践部分考核力度、引入开放式综合性实验等几方面的的教学改革,可积极引导学生的科研热情、激发学生的创新思维,有效调动学生学习和实验的积极性,使学生的学习方式由被动式教育转变为主动式探索,从而提高学生的实践动手能力,为企业和科研院所培养更高层次的实践型应用性人才。

乡村振兴视域下环境设计实践型人才培养路径探索

乡村振兴策略作为党的重大决策部署,关系到社会主义现代化国家的全面建成,是新时代“三农”工作总抓手,对促进农业农村经济发展具有历史性意义。基于此,本文探讨该视域下培养环境设计实践型人才的必要性,分析培养思路和有效的培养路径,从而充分发挥乡村振兴中高等院校环境设计人才的作用,建设环境设计专业的同时服务乡村振兴,促进二者协同发展。

汽车服务工程实践性应用型人才培养实践与探索

为了扭转由于“重理论、轻实践”教学模式导致的不利局面,培养满足工程教育认证需要及胜任汽车售后技术服务工作的高级应用型人才,对汽车服务工程专业实践性应用型人才培养模式进行了一些尝试和探索,实现了理论和实践的统一,培养了学生的工程素质,全面促进了学生就业能力的提升。

“互联网+”创新创业大赛平台下的创新实践型人才培养策略分析

市场环境下需要大量高素质的创新实践型人才,需要高等院校及时调整人才培养方案,提高人才培养质量。文中分析创新实践性人才培养现状与不足,基于“互联网+”创新创业大赛平台给出人才创新模式,挖掘专业教育中的创业实践内容,促进创业创新层次,寻求培养高素质创新实践型人才培养的策略,向市场上输送更多高质量的人才。

健全实践环节,提升就业能力

高师院校肩负着为中小学输送合格教师的神圣职责。该文从师范院校在学生教育实践能力培养方面存在的问题出发,结合广西师范学院数科院在提高数学师范生教育教学能力方面进行的全程化教学技能训练的实践,从理论的角度进行分析思考,探索高校师范生实践性培养模式的有效路径。

财经类地方高校工商管理专业实践教学改革探索——以安徽A大学为例

实践教学在财经类地方高校工商管理实践性应用型人才培养中发挥着不可替代的作用。根据安徽A大学工商管理专业人才培养的定位,加强实践教学是其必然选择。本文通过问卷调查和访谈,分析工商管理实践教学的现状,发现存在诸如实践教学资源缺少有效整合、实践教学体系有待完善等不足。鉴于此,财经类地方高校应完善实践教学课程体系,整合各实践教学平台资源,有效实现实践教学各环节、各要素的组合,以不断提升工商管理专业学生的创新意识和实践能力。

思想政治教育专业实践课程体系改革的探索

在思想政治教育专业课程体系中,一直是以传授学科理论知识的课程为主体,忽视实践课程体系的构建。该文对实践课程体系存在的主要问题进行分析,并提出具体的改革思路。

独立学院金融学专业人才“行校联合”培养创新研究——以湖北经济学院法商学院为例

2003年建校至今,湖北经济学院法商学院就金融学专业人才培养上取得了一定的成绩,但与《武汉区域金融中心建设规划2014-2030年总体规划》提出的金融人才的需求相比,还存在金融人才供给不足,实际工作能力有待提高的问题。这反映出了金融学专业培养方案设计上还需要根据区域金融市场需求进行动态调整,实践类课程数量与内容安排上还要与时俱进,金融业务技能学习还有待丰富,实习实训基地业务实习的常态性与连续性还要进一步强化等问题。本文针对法商学院的具体情况,提出了创新实施"行校联合"优势互补,共同优化专业人才培养方案,共同组成实践型教学团队,共同完善定期实习实训安排,共同完善金融人才评价和反馈机制的金融人才培养新思路。