开放性系统性多样性的教学模式的探索与实践——以建筑学专业居住区规划课程为例

时代的发展变迁与城乡规划学的学科特点对传统教学模式提出了新的要求,针对传统教学模式存在的专业课程之间、专业课与关联课程之间以及教学与实践之间缺乏联系等弊端,采用增强课程的开放性、系统性及教学方式的多样性的新型教学模式,使整个教学过程环环相扣、内容丰富,从而提高了学生的综合学习能力。

高职英语开放性实践教学模式的探索

当下高职英语课堂的教学效果普遍不甚理想。究其原因,则是教学模式与教学实际不符导致的。本文借助开放性实践教学的相关理论,并对利用开放性实践教学的具体使用策略进行了系列阐述。

高职高专实践性课程设置模式的新探索——秘书专业开放性自导式实践课程的尝试

实践课程的设置模式是高职高专院校形成自己品牌特色的关键内容之一。开放性自导式秘书岗位实践课程模式以其课程的开放性、环境的真实性、内容的可重复性和学生的自导性,显示了培养学生具有全面的岗位职业能力和自我发展的综合素质能力的优势意义。

中国现代化模式的主要特征

中国的现代化模式既不是与生俱来的,也不是一成不变的,而是与特定的历史背景、实践基础、发展任务、客观条件等紧密相连的,它经历了一个不断丰富和完善的历史进程。自主性、实践性、开放性、兼容性、渐进性和稳定性是中国现代化模式的主要特征,也是中国现代化模式取得成功的关键所在。

翻译学系统观──用系统观考察元翻译学的尝试

本文尝试以哲学和科学学的相关原理为指导,用系统科学中的系统观考察元翻译学的若干问题,包括翻译学的概念和性质、对象和内容、结构和成分、地位和作用、发展模式和历史等,以获得对翻译学的系统认识,形成翻译学系统观.通过考察可知,翻译学是一门研究翻译的倾向人文社会科学的综合科学,在结构上具有整体性和多元性,在地位上具有独立性和开放性,在作用上具有认识性和实践性,在发展上具有稳定性和动态性.

开放教育工商管理专业教学设计原则思考

本文采用系统研究的方法,从教育理论与社会实践两个方面较为全面地对开放教育工商管理专业学生的知识、能力、素质结构与内容进行了分析,论文研究基本结论是应从社会对开放教育学生的期望要求、社会未来发展以及开放教育的对象自身需求这三个方面来确定开放教育工商管理专业学生的知识、能力、素质结构的培养内容,并根据上述内容指出:在进行教学设计时应遵循适应性原则、系统性原则、现实性与前瞻性兼顾的原则、社会发展与个体全面发展有机统一原则、科学性开放性和实践性相统一原则、应用性为主的原则、专科本科不同学历层次纵向贯通以及不同专业横向衔接等七个原则。

语文学法指导的模式与原则探讨

语文学法指导的模式主要有讲授模式、渗透模式、交流模式、诊疗模式和规程模式。学法指导过程中必须遵循统一性原则、系统性原则、情意性原则。

高职英语开放性实践教学模式开发与实践

当下随着社会教育的不断发展,各学科的教学模式也在发生着不断地变化,然而英语在当下教学中的地位也变得越来越重要,所以构建高职英语开放性的教学模式需要做好许多方面的工作,要遵循内容上的开放性,形式开放以及空间开放等原则,同时在设计上要体现开放性的课堂教学,并且要制定一些科学规范合理的制度。

模式,为何是洋思?

近年来,课堂教学模式颇受诟病。有耶?无耶?是耶?非耶?莫衷一是。相比较而言,对泰兴市洋思中学'先学后教、当堂训练'课堂教学模式的批评较少,赞誉较多。有些学洋思的教学模式仅仅是名称说法不同、学科更为具体,但为了体现所谓的独创,反而东施效颦,远没有其本身来得简洁、贴切。因此,最近一段时间,我们一直在思考一个问题:模式为何是洋思?洋思教学模式形成于20世纪90年代。

中日大学教学模式的比较研究

中日两国大学在教学模式上存在较大差异，在学分制、选课制、课堂参与、教学准备、第二课堂等方面，各有特点。中国大学应该发扬所长，并注重教学的开放性与实践性。

“新工科”理念在地方应用型本科院校无机非金属材料工程专业人才培养中的实践与探索

为满足新经济、新产业对工科人才需求,培养具有工程实践能力的创新型卓越工程人才,教育部提出“新工科”建设战略。本文以巢湖学院无机非金属材料工程专业为例,阐述了“新工科”理念在地方应用型本科院校人才培养模式中的实践与探索,提出地方应用型本科院校无机非金属材料工程专业“新工科”的内涵为区域性、系统性、创新性、实践性和开放性。

“探究——创新”教学模式对几种作业形式的启示

'探究——创新'教学模式,是通过激发探究、诱导发现和应用创新等教学方法,来创设问题情境,激发学生探究新知的欲望或动机,诱导学生感知知识发生、发展的过程并发现其内在本质特征、规律以及法则,并且创造性地应用知识,进行求异求新思维与技能训练,在学习实践中发现问题、分析问题、解决问题,以提高学生学会认知、提高创新素质的一种教学模式。其基本要点是在教师的引导下,学生探究性获取知识,创新性应用知识。'探究——创新'教学模式主旨是通过这一模式真正实现教学过程的良性循环,使教师的教和学生的学都在一种愉快的、生动的、活泼的境界中,使教与学成为一种'绿色'的、可持续的过程。

韩国学校道德教育特色之探析

韩国学校德育坚持以弘扬民族精神为核心 ,在兼融东西古今德育之精华的基础上不断改革和完善 ,形成了其自身的鲜明特色。这就是 :珍视传统 ,突出民族性 ;与时共进 ,坚持开放性 ;循序渐进 ,重视系统性 ;活动丰富 ,注重实践性 ;齐抓共管 ,倡导综合性。这对于我国的学校德育是有借鉴意义的。

怎样评定行为引导教学法

随着知识经济时代的到来,人才资源问题日益成为人们关注的焦点。适应新形势下的教学,既完成好教学任务、提高教学质量,又较好地帮助学生从沉重的负担中解放出来,是全社会关注的问题,也是摆在我们每位教师面前的一个重要课题。本文对如何中评定行为强导教学法,从而实现以产促教、以教兴产谈了体会和看法。

工程管理专业“运筹学”教学探索

"运筹学"是工程管理专业的核心课程,但在教学中却面临课程内容多、课时少、教学方式枯燥单一等困难。为克服这些困难,华中科技大学土木工程与力学学院运筹学课程组结合工程管理专业需求,梳理了运筹学知识体系,设计了工程管理运筹学教学案例,绘制了运筹学建模和计算流程图表,提升了课程教学的系统性和实践性,取得了良好的教学效果。

论诊所法律教育在我国法学教育中的地位

诊所法律教育作为一种全新的法学教育模式在我国尚处于探索阶段。法律教育的实践性和开放性客观上需要我国发展诊所法律教育。诊所法律教育应该与传统法律教育有机地结合在一起,共同构筑适合我国国情的法学教育模式。

制度创新应遵循的原则

制度创新是中国未来改革的主题,也是当代中国走向现代化历史进程中的必然选择。制度创新对政治文明、精神文明和物质文明的推动作用是巨大的。为搞好制度创新,我们应当在制度创新过程中遵循七项原则,即:坚持开放性,提升学习力;坚持可行性,提升直觉力;坚持系统性,提升整合力;坚持公平性,提升洞察力;坚持交互性,提升凝聚力;坚持前瞻性,提升预见力;坚持实践性,提升持续力。

浅谈地理教学中的五个原则

高中地理教学中，教师在采取传统的教学方法前提下，应坚持开放性、实践性、系统性、创新性、合作性等五个原则，方可有效地培养学生的现代地理意识，提高其综合素质和能力。

语文教育的特点研究与思考

作为语文教育教学的实施者,笔者认为,我们无法要求那些讨论语文教育的人们该如何去做,而只能从我们自身的角度去思考该如何进行语文的教育教学。一件事该如何去做？我们首先要去了解这件事的特点,明白做这件事的目的,然后才能根据其特点去做这件事,语文教育亦是如此。本文分别从语文教育的实践性、人文性、系统性以及开放性的角度入手,对语文教育的特点进行阐述。

浅析邓小平政治教育理论的特点

邓小平政治教育理论是马列主义与中国当代实践相结合的产物 ,具有系统性、时代性、开放性、务实性、继承性、创新性、实践性、辩证性等特点 。