邓小平价值论实践性本质初探

邓小平的价值论，是邓小平理论的重要组成部分。其实践性本质，集中表现在邓小平关于价值主体、价值主体性、价值客体及其属性的丰富论述中。在邓小平的价值论中，价值主体是以工人阶级为主力军，以工农联盟为基础的人民群众；价值主体性突出表现在人民群众作为价值主体的“为我”与“自为”性；价值客体是当代中国的现实和条件。邓小平的价值论以马克思实践唯物主义价值理论为理论基础，植根于有中国特色的社会主义建设实践之中。

高校“两课”教学的实践性思维刍议

高校“两课”教学本质上是实践的 ,这是由其教学目的、教学内容、教学对象特点等因素决定的。目前 ,高校“两课”教学面临有效性不足的问题 ,其根本原因之一就是对“两课”教学的实践性本质缺乏深刻的认识 ,在理论研究以及教学实践中缺乏实践性思维的引导 ,主要表现在 :教学内容与主体需求的脱节、课堂灌输与实践引导的失衡、学校教育与社会教育的断裂。解决这一问题的对策是 :在教学内容设置上 ,使政治教育与生活教育统一起来 ;在教学模式设计上 ,使课堂教学与实践教学统一起来 ;在考核方式上 。

关于语文课程目标的对话(一)

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )正式颁布后 ,引起了语文教育界的广泛关注。“新课标”专栏拟从三个维度来宣传学习新课标 :一是“课标对话” ,由研制课标的专家解答一线教师对课标提出的疑问 ;二是“课标研读” ,发表专家、教研员及教师研读课标的体会和感想 ;三是“课标讨论” ,针对课标中值得探讨和商榷的问题展开讨论。欢迎朋友们参与。

对马克思主义三种错误认识的哲学剖析及应对

马克思主义自问世以来就受到各种非马克思主义的攻击和诋毁、质疑和修正。更为甚者,西方资本主义舆论借质疑马克思主义之名,行抹黑中国特色社会主义制度之实,企图遏制中国的发展。近年来,社会上又出现一些质疑马克思主义的言论、怀疑中国特色社会主义制度的声音,主要体现在马克思主义是不是过时了、中国特色社会主义是不是社会主义、马克思主义是不是成了说教的口号三个方面。这些似是而非、混淆视听的错误言论看上去无足轻重,背后却隐含着非马克思主义的态度和错误认识,必须从理论上驳斥和回应。这对坚持和巩固马克思主义的指导地位、顺利实现中华民族伟大复兴的宏伟目标意义重大而深远。文章分析了当前对马克思主义的三种错误言论及其产生的原因,并提出了树立对马克思主义的正确认识的对策。