地方工科院校教师实践性教学能力:现状与对策——以A校为例

教师实践性教学能力是高校教师尤其是工科院校教师应有的素质和能力。通过以一所地方工科院校为例,从教师对实践性教学能力的认知、实践和保障层面调查了该校教师实践性教学能力发展的现状,发现存在着教师从事实践性教学动力不足、工程实践经验积累不够、科研反哺教学不济以及学校实践教学管理制度滞后等问题,并在此基础之上提出相关建议和对策。

创新实践性教学,全面提高学生从业能力

实践性教学对提高学生从业能力意义重大,当前,高职院校实践性教学还存在着实践性教学内容设置比例小、教师的实践教学能力偏弱的问题,必须从构建实践性教学内容体系、创新实践性教学方法手段、加强实践性教师队伍建设、建立实践性教学制约机制等方面创新实践性教学。

指向高阶思维能力提升的“数形结合”教学实践

“数形结合”是指基于“数”精准刻画和“形”形象直观的特点,利用二者之间的对应关系,实现灵活转化,促进解决问题的思想方法.高阶思维是以分析、评价、综合为认知目标的深度思维,是小学数学教育培养的最终目标和方向.教师可以基于相关教学内容,结合数形结合思想方法,培育学生的分析性思维能力、实践性思维能力和创造性思维能力、提升高阶思维能力.

中学生自我觉知的日常问题解决能力研究

采用问卷法对 90 7名中学生自我觉知的日常问题解决能力进行研究。结果表明 ,自我觉知的日常问题解决能力存在显著的领域差异 ;对不同领域的日常问题 ,初中生与高中生自我觉知的能力有不同的差异模式 ,我向思维会导致初中生在某些领域高估其能力水平 ;性别差异以及独生与非独生子女差异在多项能力评估中显著存在 ;大多数自我觉知能力与自评健康状况、家庭经济状况、自评外在形象、做家务事的次数及父母管教严格程度有显著的正相关。

重视实践性指导能力培养的教师教育课程——日本上越教育大学教师教育课程分析

日本教育正在以"在‘宽松’的教育氛围中培养‘生存能力’"为基本方向,实现转型,在此背景下对教师的能力素养提出了新的要求。大学以教师的"实践性指导能力"的培养为重点,正在重构教师教育课程,其思路与方法值得分析研究。

示范性高等职业院校建设中教师参与改革的探讨

国家示范性高等职业院校建设中教师作为改革的对象和改革的执行者,具有双重身份,改变自身知识和能力结构,参与人才培养的具体实践过程,需要自我积极的投入,也需要管理者更多的理解和支持,只有这样,职业教育的改革才会更快更好地落实,服务好社会。

高职仪器仪表实训课程改革与研究

实训课程是高职实践教学的重要组成部分,其中仪器仪表实训是电子类各专业开设的一门基础实践课程,在提高学生的实践能力方面,起到了重要的作用。结合我院实训设备针对该实训课程的改革提出存在的问题、解决的方案、取得了良好的效果,提高了学生的实践能力。

工学结合课程模式下高职教师角色转换探究

本文力图重新解读与审视高职教师角色意识内涵,强调应分辨角色认知与角色意识的差异性和角色意识与角色行为之整体融合性与不可分割性。同时,强调通过行动研究,打通角色意识与角色行为的边界与阻隔,把理论和观念层次的角色意识转化为高职教师具体的教学行为,完成自我的提升和整体复合的角色转换。

生活化:当代教师教育的缺失

陶行知不但重视教师教育问题 ,而且建立了独树一帜的教师教育“生活化”体系 ,包括“生活化”的意含、构成与相应的教师教育实践。以此反思当代教师教育 ,“教师专业情意低迷”、“教师实践性反思能力缺失”、“教师教育实效性偏低”的现状正可反证“生活化”

适应现代课程模式的高职教师角色转换探究

本文力图重新解读与审视高职教师角色意识内涵,强调应分辨角色认知与角色意识的差异性和角色意识与角色行为之整体融合性与不可分割性。同时,强调通过行动研究,打通角色意识与角色行为的边界与阻隔,把理论和观念层次的角色意识转化为高职教师具体的教学行为,完成自我的提升和整体复合的角色转换。

让设计教学与设计艺术并进——室内设计专业教学模式探索研究

为了把艺术类学生培养成具有设计应用能力、创新能力、创业能力的合格人才,教育目标应把"做"提升到"设计"的层次,注重对学生创造性思维和实践性能力的培养,即艺术与技术的结合。

浅究民办高职高专服装与服饰设计专业工作室教学模式

工作室教学模式在大多数民办高职高专院校的服装与服饰设计专业方面得到了广泛的应用,服装与服饰设计专业是一门实践性很强的专业,每一个专业课程都要求毕业生能够面对实际性业务。通过对民办高职院校工作室教学模式的实践研究,本文从民办高职高专服装与服饰设计专业人才需求的企业分析和对人才培养模式上存在的问题,以工作室为项目的教学模式对学生技术型能力培养上自身应具备的专业素质、培养意义、主要实践措施等方面进行明确阐述,深化改革我院服装与服饰设计专业的教学模式,培养社会需要的应用型人才。

高校会计信息化教学模式分析

在现代化发展进程中,社会越来越重视应用型人才的培养,尤其是实践性很强的一些专业,例如高校中的会计专业,在高校会计信息化教学培养模式下,实践性能力强的应用型人才越来越受到各大企业的关注和欢迎,在市场对选择人才能力标准的驱动下,高校对于会计信息化教学模式会进行一定的创新以适应企业的需要和提高会计专业学生就业率。本文就会计信息化教学的现状和如何对会计信息化教学改革进行了一定的分析,希望可以在此基础上为目前的会计专业提供一些有效的信息,提高会计信息化教学的改革创新进程,也能有效提高学生的综合素质。

高职计算机专业高素质技能人才的培养模式

随着市场经济发展速度的不断加快,我国就业市场上的人才竞争形势十分严峻,如何才能够培养出更多企业满意的高素质技能型人才,已经成了当前高职院校教育工作的重点,尤其是对计算机这种技术要求非常高的专业来说,高职院校希望可以建立正确的人才培养模式,提高学生的职业竞争能力。本文将针对当前高职院校计算机专业的人才教育培养现状展开讨论,进而分析出相应的人才培养模式,旨在能够培养并提高学生的专业素质以及技能应用能力,使他们毕业后可以快速适应新的工作岗位。