基于问题情境的生物学概念构建和裂变实践策略——以“动物的运动”一课为例

科学概念不仅是对客观事物的本质描述,还是一个有层次结构且互相联系的复杂系统。因此,概念教学需要帮助学生理清概念间的逻辑联系,构建概念体系。当面对真实情境中的生物学议题时,在已有的概念体系中,通过裂变概念、应用概念解决实际问题,真正实现“做中学,做中思,做中用”。