小学低段数学实践性课外作业设计策略

实践性课外作业是指从学生的实际生活出发,结合具体的教学内容和要求,以实践活动为载体,通过游戏、生活调查等多种形式呈现的作业类型。调查表明,当前的小学低段数学课外作业出现忽视阅读、内容乏味、缺乏体验、单一评价等问题。小学低段数学实践性课外作业的设计要从教学要求和学生实际出发,关注学生的学习体验,通过数学阅读、数学游戏、生活调查、多元评价等策略,改变学生的学习方式,实现生活与数学相互融合,培养学生的社会实践能力,提高数学教学效率。

科学课外实践性作业的分层设计与实施——以教科版三年级《科学》为例

科学课堂中的课外实践性作业旨在让学生“像科学家一样探究”,从中获取科学知识,提升科学素养,体验科学学习的乐趣。针对当前课外实践性作业布置过程中的问题,教师可尝试对作业进行分层设计与实施。具体而言,教师应先明确作业内容和指导要点,而后布置三个层级的作业,以此培养学生的科学素养。

浅谈小学数学课外实践性作业的开发与设计

在激发小学生学习数学的兴趣和提升小学生学以致用的能力方面,课外实践性作业有着至关重要的作用。之所以如此。是因为课外实践性作业是一座连接数学知识与现实生活的桥梁。当然,为了更好地发挥小学数学课外实践性作业之作用,教师在设计课外实践性作业的时候,必须要做到内容紧扣教材主题、程度符合学生学情以及作业形式变化多样等。围绕上述几个方面展开浅显论述。

“双减”背景下农村初中生物课外实践性作业设计的研究

生物知识的学习对学生未来的成长极为重要。通过学习生物知识,学生可以对世界上的自然事物产生足够的敬畏,也可以洞察各种生物的生活习性和形态。其中课外实践性作业能让学生对生物学的奥秘产生浓厚的兴趣,全面提升学生的综合能力。因此“双减”背景下农村初中生物教师不仅要注重通过全新的课堂教学技巧改善课堂环境,还要有长远的教学眼光和更科学的教学设计,进行课外实践性作业的设计,提升学生的生物素养。科学合理的生物实践性作业能让学生有更多机会在业余时间运用自己的智慧解决生物课上的各种问题,这对培养学生的独立探索能力相当重要。

小学高年级数学课外实践性作业有效性的思考

本文主要研究了小学高年级数学课外实践性作业的有效策略,通过问卷调查的方法,了解到高年级学生对数学课外作业布置的看法,并提出了提升课外实践性作业有效性的创新途径。课程标准和素质教育对学生作业提出新的要求,《义务教育数学课程标准》强调在教育实践中要培养学生的创新意识和实践能力,促使学生在情感、态度、价值等方面的发展,教师要通过课外实践性作业的实践,从而全面提高学生的学科素养以及综合能力。