实践性音乐教育哲学视域下高校音乐教育专业技能课程的改革——基于《管弦乐(小提琴)》课程视角

以戴维·埃里奥特的“实践性音乐教育哲学”为理论基础,以教育部课程教学指导纲要中《外国乐器》课程目标为理论依据,在充分调研、分析我国管弦乐(小提琴)教学现状的基础上,从实践性音乐教育哲学关于“技能化”“实践化”“多元化”理念主张入手,提出课程结构内容、教学方式、课程形式、专业特色、评价体系等方面有关高校音乐教育专业技能课程——《管弦乐(小提琴)》教学的改革新思路,努力探寻、开发符合新时代要求的管弦乐教学范式。

高校音乐教育教学课程改革初探——基于实践性音乐教育哲学观的思考

当前高校音乐课程以审美为主的教育方式已不能满足高校音乐教育日渐复杂的现实需要,实践性教育观逐步得到重视和发展,本文力图从教学表演性、行为认知、多元文化等方面对音乐实践性教育的特征进行归纳分析,并针对高校教育教学课程改革中实践性教学的改革思路及措施提出初步的建议。

对话·反思·构建——“2009中国广州·音乐教育哲学学术研讨会”综述

"2009中国广州.音乐教育哲学学术研讨会"于11月初在广州大学举行。本次会议研讨的内容涉及实践性音乐教育哲学思想研究、中外音乐教育哲学思想及流派介绍、音乐教育哲学研究方法论问题以及在音乐教育哲学思想指导下的学校音乐教育理论和实践研究等四个方面。通过此次国际交流及国内知名学者的高峰论坛,为我国的音乐教育哲学研究提供了重要的理论依据,对当代中国音乐教育的改革及发展起到了积极的推动作用。

高校器乐专业课程改革研究——基于实践性音乐教育视野

实践性音乐教育囊括了审美主义音乐教育内容,所以它是一种典型的艺术教育形式。这种思维理念下的音乐教育非常注重过程性与多元性。在实践性音乐教育视野下探讨目前国内高校的器乐专业课程改革,从过程性、多元性角度展开细化研究,探索高校器乐专业的课程改革进程以及要点。