标准化患者联合基于案例教学法的教学模式在神经外科临床实践技能教学中的应用

目的探讨标准化患者(standardized patients,SP)联合基于案例教学法(case-based learning,CBL)的教学模式在神经外科临床实践技能教学中的应用。方法选取航空总医院2021年1月至2022年10月参加临床实践技能教学的80名神经外科护理实习生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和试验组,每组40名。对照组实施传统教学法,试验组实施SP联合CBL的教学模式。比较分析两组护理实习生学习1个月后的教学效果(理论考试成绩、实践操作考试成绩)以及两组护理实习生对教学方法的满意度。结果试验组护理实习生的理论考试成绩、实践操作考试成绩、教学满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论SP联合CBL的教学模式在神经外科临床实践技能教学中的应用效果较好,可以深化护理实习生对理论知识的理解与掌握,显著提高实践操作技能,且护理实习生对该教学模式的满意度明显提高,值得临床教学应用。

PDCA循环联合PBL教学法在临床实践技能教学中的应用效果

探讨PDCA 循环联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在临床实践技能教学中的应用效果,为临床技能教学提供理论依据。方法 将 2021 年 9 月至 2022 年 5 月长春中医药大学在高邮市人民医院学习的临床本科生60名随机分为研究组和对照组,对照组采用传统教学法,研究组采用 PDCA 循环联合 PBL 教学法。比较两组的教学效果、学生对教学的满意度及技能考核成绩。结果 通过数据分析可知,应用PDCA循环联合PBL教学法的研究组学生具有较高的教学满意度,教学效果相对优良,并且技能考核成绩相对较高,与对照组学生形成显著差异,(P<0.05)。结论 本研究数据说明PDCA循环联合PBL教学法在临床实践技能教学中的应用效果显著,可显著提升学生的技能考核成绩,可显著提升临床教学效果与教学质量,促进学生对教学满意度的提升。

BOPPPS教学模式在MPH研究生实践技能教学中的应用

广西医科大学加强对公共卫生硕士(MPH)的培养,旨在提高学生的公共卫生现场处置能力和岗位胜任力,以满足社会对公共卫生高层次人才的需求。通过科学规划公共卫生技能课程、BOPPPS教学模式应用、建立网络课程、线上线下相混合的形式开展教学。调查结果显示,用人单位对该校MPH毕业生的评价较好,毕业生的就业前景良好、且能从事专业相关工作,学生的公共卫生执业医师考试通过率100%。该校构建的BOPPPS教学模式的混合式教学取得良好的教学效果,达到培养高素质复合型公共卫生人才的目的。

多元化整合的混合式学习教学法在超声实践技能教学中的应用

目前,超声医学在辅助临床诊断的同时飞速发展,在疾病的治疗领域也有其独特的优势和价值。临床对超声医生的需求量越来愈大,加强影本学生超声医学实践技能的教学,是使医学生的理论知识转化为实践操作能力的关键的步骤。随着超声医学的发展及临床对于超声的需求,传统教学所提供的知识内容略显单一,并在实践中显示出其薄弱之处。其中在有限的教学时间和教学环境基础上,最大程度的提高学生的超声上机实践能力,成为超声医学教学急需解决的问题。

职业学校艺术设计专业实践技能教学现状分析

在中国职业教育展上,很多教育部门和用人单位对艺术设计人才的质量尤其是实际动手能力表示了质疑。研究中等职业学校艺术设计专业实践技能的教学现状,探索具有中国特色的中等职业教育艺术设计的教育新模式,极具现实意义。

情景教学模式在神经病学实践技能教学中的应用

目的分析情景教学模式在神经病学实践技能教学中的应用效果。方法选取临床医学专业学生作为研究对象试验班和对照班，对照班采用传统的教学模式，试验班采用情景教学模式，观察两个班课程结束后采用考试成绩与问卷调查相结合两种方式进行评价。结果试验班学生考试平均成绩高于对照班班考试平均成绩，两个班之间进行比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。问卷调查结果试验班95％以上的学生认为情景教学模式能够将理沦与实践相结合，88％以上的学生认为有助于提高学习兴趣，80％以上学生的临床分析能力会有很大程度提高，90％以上的学生认为能够迅速提高理论知识记忆水平，80％以上的学生认为有助于提高学习效率。结论以情景教学模式在神经病学实践技能教学中的应用效果显著，能够明显提高学生的成绩和实践能力。

提高实践技能教学课时率的途径

实践技能教学是公安业务教学中不可缺少的一部分 ,如何提高实践技能教学课时率是我们每个教师都应该注意的问题。一是充分利用教学辅助设施 ,拓宽实践教学手段 ;二是精上实验 (实习 )演示课 ;三是合理安排实验 (实习 )内容 ,提高课时效率。

中等卫校超声诊断技术实践技能教学研究

探讨实践技能教学在《超声诊断学》教学中的应用价值及其教学效果。对学生进行实践技能考核来评估教学效果，考核成绩优秀的学生占35%，及格率达100%，100%的学生表现出对实践技能教学有浓厚的学习兴趣和积极参与的要求。实践技能教学提高了学生的积极性和创造性，学习自主性显著增强，提高了教学效果。

急诊医学实践技能教学模式的建立及评价

目的:探讨急诊医学实践技能教学模式的建立,评价其教学效果。方法:选择内蒙古医科大学第三临床医学院临床医学专业五年制本科生为研究对象,2009级学生60人为对照组,采用传统灌输授课式教学;2010级学生70人为试验组,采用多媒体、模拟人及PBL教学。通过理论考试、急救操作考核及问卷调查比较两组学生的教学效果。结果:试验组与对照组理论考试成绩无差异,但试验组急救操作考核成绩高于对照组(P<0.05);问卷调查结果也对教学改革予以肯定(P<0.05)。结论:急诊医学实践技能教学模式的建立,能有效地改进教学方法、提高急诊医学教学质量和增强学生临床急救能力。

维多利亚高端模拟人在妇产科临床实践技能教学中应用效果的观察

随着医疗体制改革、医疗模式的转换和患者维权意识的增强,医学生在妇产科实习期间直接在女性患者身上实践的机会愈来愈少[1]。通过真实患者和病例为基础的常规情景模拟教学手段已经不能满足临床技能培训的要求[2]。尤其在妇产科临床实践技能教学中需要保护患者的隐私,女性患者不愿意将隐私暴露给实习学生,尤其是男学生,临床实践技能教学困难重重,以致于学生对教学大纲中所要求学习和掌握的知识不能全面深入的了解掌握,无法实现临床医学教学中要求的“由理论向实践进行转化”.

微课结合案例教学法对中医外科本科临床实践技能教学的影响

目的探讨微课结合案例教学法在中医外科本科临床实践技能教学中的应用价值。方法选取2018年7月至2019年12月在我院临床技能中心接受培训的78名中医外科学专业本科学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各39名。对照组给予传统的中医外科技能教学,观察组在对照组基础上给予微课结合案例教学法。比较两组的考核成绩、能力提升自我评价情况以及对教学的满意度。结果观察组学生的基础理论、病例分析、病历书写及技能操作成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组学生的自我训练、思维、沟通、协作能力、兴趣提升占比均高于对照组(P<0.05)。观察组学生对教学的满意度高于对照组(P<0.05)。结论微课结合案例教学法应用于中医外科临床实践技能教学中能够明显提升教学质量及学生对教学的满意度。

基于就业导向的高职校财会专业实践技能教学路径探讨

为适应当前深化职业教育改革及市场对会计人才的需要，高等职业学校财会专业教学过程中应注重进一步提升实践性教学环节的质量，以使学生掌握过硬的专业技能，并将此作为专业教学所追求的主要目标之一。本文作者根据自身多年的教学经验，并结合所在学校的教改经验，从高职校财会专业实践教学的思路、教学形式、教师队伍保障机制、教材建设、考核机制等方面对学生实践技能的培养方式与手段进行了研究和探讨。

“5C”目标教学法在中医外科学实践技能教学中的运用

目的:探讨“5C”目标教学法在中医外科学实践技能教学中的应用价值。方法:选取2019年11月至2020年12月在湖南中医药大学第一附属医院临床技能实践中心接受培训的中医外科学专业学生40名为对照组,进行既往传统的中医外科技能教学,另选同期的中医外科学专业学生41名为观察组,进行“5C”目标教学法,对比对照组与观察组的技能操作评分、自我评价以及对教学的满意度。结果:观察组中医外科学专业学生在培训考核后的理论水平、病例分析、病历书写及临床技能考核成绩明显优于对照组(P<0.05);在自我评价方面,观察组在自我训练、思维、沟通、协作能力、兴趣提升等方面显著优于对照组(P<0.05);观察组对技能教学的满意率为97.44%,显著优于对照组的82.05%(P<0.05)。结论:在中医外科学实践技能教学中运用“5C”目标教学法进行教学能够明显提升教学质量,提升学员对教学的满意度。

高职音乐教育中实践技能教学策略分析

高职音乐教育中，实践技能教学具有重要意义，有利于增强学生实践技能、推动教学方式变革、提高人才培养质量。但目前实践技能教学存在不足，主要体现在课堂实践活动不足、实践教学平台缺乏、实践活动空间不足、实践活动形式单一等方面。为弥补这些不足，教学中应该采取有效的改进和完善对策：突出音乐课堂教学的实践性、搭建校内校外实践教学平台、积极拓展校外实践活动空间，并丰富音乐实践教学活动形式。

加强临床技能实训中心建设提高实践技能教学水平

为适应我国高等医学教育改革与发展的需要,提高临床技能实践教学,南阳医学高等专科学校于2010年6月成立了临床技能实训中心。本文根据临床技能实训中心建设与发展中存在的问题,提出了加强临床技能实训中心建设促进实践技能教学的应对方法。

高职音乐教育中实践技能教学探析

随着部分高职学校对音乐的重视程度逐渐升高,其中学生对音乐的实践技能是否有很好的掌握,直接关系到未来学生就业及学校音乐专业的发展。因此,高职音乐教育中,对实践技能需要构建一套合理有效的教学体系,保障实践教学能够顺利地进行。对高职音乐教育中实践技能教学方法进行简单叙述。

OSCE在护理实践技能教学中的应用

在当前护理实践技能教学中,OSCE(客观结构化临床考试)有较广泛的应用,可以帮助护理专业学生提高多方面能力,尤其是临床实践能力、知识应用能力和临床应急能力,非常值得推广应用。本文先简要谈一谈OSCE考核模式及优势,而后重点分析论述OSCE在护理实践技能教学中的应用,从编写OSCE案例、护理问诊培训、护理查体培训等方面展开论述,最后综述OSCE模式考核的流程与要点。

老年妇科护理课程实践技能教学改革探讨

目的:本次研究主要探讨了老年妇科护理课程实践技能教学改革情况。 方法:以接受教学方式的不同将我校护理专业的本科生(两个班级),分成两组,每组 38 名学生,一组学生采取传统授课教学(常规组),另一组学生接受妇科护理课程实践技能教学改革法(研究组),分组完成之后便对两组实施不同模式的教学方案,待学生接受教学之后,对这些学生的教学效果进行对比评估。 结果:经过一段时间的学习后,两组学生的考核成绩对比,研究组的成绩与常规组对比更高(P<0.05);二组综合能力自我评价情况比较,研究组自我评价的分数更高(P<0.05);两组对教学模式的认可度对比,研究组认可度 97.36% 更高于常规组 78.94% (P<0.05)。 结论:本研究通过对护理专业的学生来说,在其接受老年妇科护理课程教学时,对其实施护理课程实践技能教学改革法,可以有效提高学生们的考核成绩,提升学生们的综合能力,学生们对该教学模式的认可度也较高。