中等职业学校教学管理的实践探思

中等职业学校学生年龄普遍较小,学习能力以及自我管束能力较弱,大多数为初中毕业学生,并且大部分人对中等职业学校有一定误会,导致在校学生思想松散,教师工作消极,从而使教学管理难度剧增。因此,在新时代平等教育的背景下,中等职业学校也要积极改变教学理念,严格实施教学管理,确保中等职业学校学生也能积极学习、愿意学习、学会学习。所以本文主要分析现阶段中职学校的管理问题,以及原因和改进措施,确保中职学生能够在文明和谐的校园环境中认真学习。

高职院校“建设工程法规”课程思政的探索与实践——以工程造价专业为例

为落实加强党对职业教育工作的全面领导,实现职业技能和职业精神培养高度融合的要求,“建设工程法规”课程的教学内容决定了教师必须承担起学生法治精神培养等思想政治教育的任务,积极探索课程思政开展的具体方式方法,落实立德树人根本任务。针对高职院校工程造价专业,对“建设工程法规”的思政入课实践方法和教学设计展开探索,基于互动教学,列举主要章节思政元素如何与知识和技能相结合,实现职业能力和职业素质双融合培养。

“五育融合”视域下初中英语阅读教学的实施途径

英语阅读是初中英语教学的重要组成部分,旨在以特定的单元内容为载体,在多模态语篇的基础上,结合学生现阶段的认知水平和发展状况,进行英语学习应用实践,开展提升学生高阶思维能力的教学。良好的英语阅读教学能够将课堂转化成一个师生合作交流的平台,挖掘英语学习承载的德、智、体、美、劳方面的培育,其教学目的是聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。初中英语阅读具有极其鲜明的英语学习特点,教师在进行教学的过程中应当明确课堂学习目标,把握核心重点,引导学生解读文章的同时建立系统性的评价标准,以满足学生学习的需求。