水产养殖专业《鱼病学》课程实践探究性教学初试

高职院校水产养殖专业的《鱼病学》课程因多数病例的实践性较强,故应补充基地实践探究性教学环节。在基地教学期间,一是让学生在实践中将发现的病例带进课堂进行病例分析;二是介绍病例,再指导学生在实际生产中去寻找有关病例,并鼓励学生利用暑假回家的机会在家乡进行鱼病防治实习。待下学期开学之初递交一份假期鱼病诊治的总结报告来进行该课程的最终成绩评定。

需求导向下实践探究性教学模式的研究与探索

随着我国经济社会的快速发展和研究生教育规模的迅速扩张,要求硕士研究生教育不仅要培养研究型人才,更需要培养具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次应用型人才。需求导向教学模式的一个重要组成部分是构建与培养目标相适应的理论和实践教学模式。本文将结合高校对应用型硕士研究生的培养,以需求导向为切入点,对应用型人才的实践探究性教学模式进行探索与研究,进一步对硕士研究生培养和评价体系进行优化分类,努力培养大批高层次应用型人才适应区域经济社会发展。

凸显数学思想方法的小学高年级数学实践探究性问题及教学案例分析

分析了数学实践探究性问题的功能,归纳数学实践探究性问题的类型,提出数学实践探究性问题的创设要求,并给出解题策略.通过案例分析突显数学思想方法,充分体现了数学思想方法是数学的灵魂和本质,有效提高了小学高年级学生的数学思维能力.

道德与法治实践探究性作业设计摭探

传统的道德与法治作业是为了“应试”而布置的作业,对学生思想品德的形成、法治意识的培养帮助不大,也影响了教学目标的达成。道德与法治教师应转变观念,积极探索新课改作业设计思路,布置道德感悟型作业、实践体验型作业、合作探究型作业、综合锻炼型作业等实践探究性作业,促进学生高效学习,提高学生的思想道德素养。

FDM 3D打印技术在“机械设计基础”探究性教学实践中的应用

为了解决“机械设计基础”课程教学中普遍存在缺少课外拓展知识和缺乏对学生探究问题能力及自主创新能力的培养等问题,进行了基于FDM 3D打印的“机械设计基础”探究性教学模式的设计与实践,探讨了FDM 3D打印示教机的引入、设计、组装和应用,并运用SPSS 22.0软件进行了教学实践实施效果评价。结果表明,该探究性教学实践取得了良好的教学效果,极大地提高了学生的自主创新能力和工程实践能力。

基于合作学习模式的《概论》课探究性实践设计与实施

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课组织开展基于合作学习模式的探究性实践,符合中央关于高校思想政治理论课教学改革的方向和要求。《概论》课开展这一教学实践,在内容选择上必须注重探究内容的现实性、新颖性和可行性,在组织实施上必须以团队按步骤严格展开,使学生在合作探究的实践中,知悉科学探究的方法,获得社会性学习与发展,坚定对中国特色社会主义的"四个自信"并为之奋斗。

合唱选修课的探究性实践与思考

合唱训练是一种艺术技巧能力的训练,同时可以培养参与者的集体意识和协调意识。合唱选修课与一般的合唱训练还有所不同,除了培养学生的艺术技巧能力以及集体意识和学生间的合作协调能力以外,还应努力提升素养、完善人格,这才符合合唱艺术教育的终极目标。因此,合唱选修课应以学生为本,全面系统进行课程规划;通过师生互动、生生互动使学习过程成为发展悟性的过程;通过组合训练使各层次学生都有所收获和体验以及充分发挥现代教育技术的辅助性作用等才能切实达到教学目的。

基于探究性实践教学活动的初中学生地理实践能力培养

随着教育改革的不断推进,初中生地理实践能力的培养已成为地理教学的重要目标之一,所以本文则将对在探究性实践教学活动中实现初中学生地理实践能力培养的方法进行一定的探讨,希望能够促进初中地理教学目标的达成。

基于发展学生核心素养的实践探究性作业设计

实践探究性作业是初中生物学作业的重要组成部分,是培育学生形成学科核心素养的重要途径。通过对初中阶段开展实践探究性作业的设计策略、步骤和取得的成效进行阐述,以期为同行提供参考。

语文项目化学习的三种实践样态

项目化学习是培养学生综合素养的重要方式,而语文项目化学习包含探究性实践、体验性实践和审美性实践三种实践样态。各实践样态根据自身不同特质具有各自特性,散发出各自特有的魅力。探究性实践强调学生的主体性、主动性、合作性、思考性、探索性和创造性的特性,注重对项目的探究、反思和应用。体验性实践强调的是学生在实施项目时不同实践情境中的体验性,强调具身参与、开放性、自主性、合作性、感知性及内省性的特性。审美性实践强调学生在实践中具有审美的设计思维,注重审美、情感体验,培养美的敏感性、感知力、创造力,提升审美趣味,满足审美需要,发展审美理想。项目化学习方式融于语文教学活动中,彰显三种实践样态的青春活力。

基于探究性实践理念的初中英语阅读课教学设计

本文针对目前一些初中英语课堂阅读教学中存在的教学内容脱离学生生活、教学过程忽略师生情感体验、教学方法缺少学生自主探究等问题,基于探究性实践理念,提出关注生活质量、营造积极氛围、鼓励合作学习的教学策略。本文以人教版英语教材Go for it!八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents?中Section B的阅读教学为例,阐述探究性实践理念如何在初中英语阅读教学中落地实施,旨在帮助学生关注语言课堂生活质量,提高英语学科核心素养,建立互助同行的学习共同体。

信息技术环境下的小学数学探究性学习的实践探索

《数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，

音乐教学中的探究性实践活动尝试

在推进新课程的形势下深化课堂改革,对于教学的吸引力和实效性问题,需要作新的思考和探索,教师在课堂上所采用的教学方法,能否对学生产生兴趣,是这种实效性的关键。本文结合教学实践主要论述高中音乐教学怎样开展探究性实践活动。

微项目化学习在初中语文教学中的实践

本文基于行动研究,着重探讨微项目化学习在初中语文教学中的实践方法,以此丰富语文教学。

试论如何在中学政治课教学中进行探究性教学

教学方法的改进,直接关系着教学质量的提高和教学能力的体现.探究性教学方法,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,体现了政治学科的学科特点和教学要求,是素质教育中创新精神和实践能力之间的对立统一,也是政治课教学新课标所倡导的课研方向.

跨学科知识在高中生物学探究性实践活动中的应用——以人教版高中《生物学》教学为例

将跨学科知识融入生物学探究性实践活动,有助于落实学科核心素养,引导学生感悟生命科学本质。在教学实践中,教师应遵循科学性、启发性和适度性原则,精心研读教材并筛选跨学科知识,组织学生开展跨学科探究性实践活动。以人教版生物学教材为例,开展跨学科实践活动可采用挖掘教材“学科交叉”旁栏中的跨学科知识、拓展教材“探究·实践”栏目中的跨学科知识、归纳教材“思考·讨论”栏目中的跨学科知识这三种做法。

项目教学法在“机械设计”课程教学的实践

新工科建设背景下需要提升学生的创新创业、跨学科融合、自主终身学习和沟通协商能力。为了解决传统的“机械设计”教学实践中缺少与典型项目相关的“机械设计”拓展知识的更新和学生缺乏主动参与项目和探索创新能力等问题,本文提出了基于项目教学法的“机械设计”探究性实践教学活动,探讨了课程内容的改革、多样性知识融合的教学模式、师资队伍的建设以及考核体系和激励机制的建立等教学改革内容,并基于“FDM 3D打印示教机的设计及应用”典型项目案例,分析了基于项目法的“机械设计”教学实践效果。结果表明,该探究性教学实践能够满足学生主动融入机械设计工程的需求,同时为学生完成其他机械专业课程设计和毕业设计打下了良好的基础,极大地加强了学生的知识转化能力和培养了学生探究问题能力,且提高了学生综合设计能力和自主创新能力。

中职语文综合实践活动课型应用的研究

模拟公司的情境，给中职学生带来很强赳的仪式感，学生们的参与感很强，能充分感知到学习内容对于他们的价值感和意义感，使他们产生积极的有意义的自主学习。教学实验的效果证明，文化课和专业课结合，理实一体，做中学的语文实践探究性课型非常适合中职学生，倍受学生欢迎，教学效果有效。

刍议学生自主探究能力的培养

培养学生的自主探究能力，是《新课程标准》的一个显著特征，也是一个基本要求，而自主探究能力对学生的学习、生活以及今后的发展有着不可估量的作用。那么，如何培养学生的自主探究能力呢？

初中科学探究性实践活动选题及设计策略

综合实践活动是科学课堂教学在时间和空间上的延伸,良好的开端是成功的一半,如何选好活动主题,是开展实践活动的关键环节,为此,笔者通过教学实践总结出源于教材文本、源于教材拓展、源于知识运用、源于学生兴趣、源于教师引导五种选题方法。