论酒店管理专业操作实践课程考试改革及优化策略

在高校课程改革期间,实践类课程受到传统实践教学体制的影响,体现为形式单一,内涵缺失,而且在课程内容上,实践与理论大相径庭;课程考核方式上,难免出现以课程和教材的难度、深度和考试的分数来衡量学生。为促进实践课程的时效性,本文侧重探索了酒店管理专业操作实践课程考试改革及优化策略。

小学数学课堂实践操作教学的策略研究

在小学数学的课堂教学过程中,教师不仅仅要重视理论和方法的教学,更要重视对学生的动手实践能力进行培养。一方面,动手实践是影响学生个人思维和大脑活动的必要途径,缺少实践方面的教学引导和带动,学生的大脑思维过程就得不到很好的体现;另一方面,动手实践教学也是现阶段小学教育规划当中重要的方向和具体的要求。基于以上两方面因素,展开对小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性研究,不仅能够丰富现阶段小学数学方面教学的理论,更能切实提升小学数学方面教学的效率和质量。所以小学数学教学要重视对动手实践操作方面的方法创新以及实践。

关于改革美术学类专业操作实践性课程课堂教学评价体系的研究

文章旨在探讨如何改革地方高校美术学类专业课堂教学评价体系,以顺应教育评价改革趋势。首先分析现行评价体系,揭示其中存在的过度依赖主观评价、忽视创作过程价值等问题,然后针对这些问题提出相应的优化策略,包括明确培养目标、改进课程教学方法和构建以学生为中心的评价体系。这些策略旨在提高教学质量,促进学生全面发展,推动地方文化传承。文章强调建立科学、客观评价体系的重要性,并通过优化平台建设、队伍建设和评价过程方法等措施,推动教学改进、教师成长和学生创新能力的提升,以期为地方高校美术教育质量的提升和文化发展提供参考。

构建职业院校课程考核有效性体系的思考和实践

通过分析目前职业院校课程考核工作中存在的主要问题,提出课程考核应根据课程性质、课程教学目标分类建立不同的课程考核有效性体系。以四川托普信息技术职业学院计算机学院为例,构建课程考核有效性体系,这套考核体系实现了课程考核的有效性、公平性和公正性。

工作坊式教学在康复治疗专业运动治疗课程实践技能操作教学中的应用

目的对比工作坊式教学和传统教学在康复治疗专业运动治疗课程技能操作教学中的效果差异，并探讨工作坊式教学实施流程。方法针对徐州医科大学2012级康复治疗专业学生（94人），按传统方式实施相关教学。针对2013级学生（96人）采用工作坊式教学，以具体病例为基础，多角度评定、多种治疗方案相联系，学习各种实践技能操作，对比各种技能操作的适应证，制定最优化的治疗方案。课程结束后，对两个年级学生实施课程满意度调查和技能操作考核；采用SPSS19．0对两组考评数据行t检验。结果调查结果显示，采用工作坊式教学的2013级学生的教学满意度评分为（79．07±10．49），明显高于采用传统教学的2012级学生的（72．59±13．56）分，差异有统计学意义（P〈0．05）。技能操作考核成绩方面，2013级学生平均得分（95．04±2．98），明显高于2012级学生的（92．33±1．97）分，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论工作坊式教学相比传统教学，可以提高康复治疗专业学生对运动治疗学技能操作课程的满意度．同时提高学生的桔能操作水平．

试论基础教育改革的创新途径

应试教育已不能适应时代的发展,这种新的"科举制度"必将成为我国科学技术发展的瓶颈。最具实践价值的途径在于,基础教育阶段增设或者强化科技实践操作课程。将操作技能成绩作为大学录取的一个项目,至少占总分的三成以上。这里特别要强调的是,它应该是完完全全的实践操作,而无需笔试,培养学生的创新精神和实践能力。实践操作课所需要的器材、材料,可以形成一个新型的产业,带动相关产业,为振兴民族教育,发展科技生产力,拉动内需,发挥积极有效的作用。